понедельник, 28 декабря 2009 г.

Совместное принятие решений в Google Wave

Встретил интересную статью в которой рассказываются о интересных дополнениях в Google Wave. Таких как MindMap (карта разума), опрос мнений, скрытое тестирование и еще много чего. В этой статье, в основном, рассматривается коллаборативное принятие решений. А вот и сама статья: Совместное принятие решений в Google Wave

суббота, 19 декабря 2009 г.

Интерактивный шрифт LAIKA

Хочу представить вашему вниманию интересный шрифт. У него маленький минус, он не предназначен не для печати ) С его помощью можно продемонстрировать обратную связь типографических объектов в системах с обратной связью. В шрифте LAIKA динамически изменяются наклон, контрастность, насыщенность, и начертание в зависимости от разных факторов. Например, от изменений котировок на финансовой бирже, или же от того как пользователь двигает мышкой.

пятница, 18 декабря 2009 г.

Поиск в интернете полезен для мозга

Американские ученые установили, что неделя интенсивной работы в Интернете резко увеличивает мозговые функции у людей среднего возраста и пожилых людей.

Им удалось изучить реакцию ключевых центров в мозге, которые контролируют принятие решений и сложные рассуждения уже после одной недели серфинга в Сети.

“Мы обнаружили, что для пожилых людей с минимальным опытом, выполнение поиска в Интернете даже в течение сравнительно короткого периода времени может изменить структуру мозга и укрепить его функции”, заявляет автор исследования доктор Гэри Смолл (Gary Small).

Участники исследования выполняли поиск в Интернете и одновременно подвергались сканированию посредством функциональной магнитно-резонансной томографии (ФМР-томографии), при помощи чего отслеживалась мозговая деятельность путем измерения церебрального кровотока...

“Результаты показывают, что онлайновый поиск может быть простой формой упражнений для мозга, что может быть использовано для повышения умственной деятельности в пожилом возрасте”, заявляет Тина Муди (Teena D Moody), автор исследования и старший научный сотрудник института Семела в Лос-Анджелесе.

Полностью прочитать статью вы сможете здесь.

четверг, 17 декабря 2009 г.

Вопросы для интервью с Instructional Design

Хочу предложить Вам интересную статью. В ней собраны достаточно интересные вопросы, которые очень часто задают во время интервью людям, планирующим разрабатывать сценарии для электронных курсов (зарубежом ).
Вот некоторые из них:
- Что такое ADDIE?
- Отклонялись ли Вы от модели ADDIE для каких-либо курсов? Если да, то почему?
- Какая разница между ILT и WBT?
- Как создаются инструкции?
- Можете ли Вы рассказать о каких-то образовательных теориях (например, Gagne, Bloom's)?
- Как Вы создаете WBT для клиента, который просто дает Вам материалы как презентации в формате PPTs?
- На сколько хорошо Вы знакомы с инструментами разработки электронного обучения? Например, Flash, Captivate, Camtasia, Breeze, Blackboard.
- Как эффективно работать с экспертами по теме?
- Опишите, как Вы получите информацию из "трудных" экспертов темы?
- Опишите процесс разработки.
- Как Вы оцениваете успешность Вашего курса?
- Какова Ваша философия для разработки учебных или мультимедийных курсов?
- Какие типы обратной связи Вы используете?
...
Вопросов в статье очень много. Честно признаюсь, были такие, на которые я не смог ответить, ) это заставило меня искать информацию в google, в следствии чего я нашел много-много интересного.

Итоги декабрьского e-Learning Café

По результатам он-лайн голосования на обсуждение декабрьского e-Learning Café были вынесены следующие вопросы:
1) Как сделать электронное обучение в компании популярным? Мотивация сотрудников
Модератор: Роман Маркин

2) Учимся играя
Модератор: Андрей Кубай

3) Какие учебные программы целесообразно переносить в электронную форму?
Модератор: Виктор Харчевский

4) Практика внедрения дистанционного обучения. Как оценить результаты внедрения электронного обучения
Модератор: Алексей Кривопишин

e-Learning Cafe, december 2009 посетили: Астелит, Кредобанк, OTP Банк, VAB Банк, Киевстар, Фокстрот, Укрсиббанк, Дельта Банк, Провидна СК, Альфа Страхование, ПЗУ Украина, Славутич, Укрэксимбанк, Пиреус Банк, iLand (Macintosh Company), Стиль Д (ProStor), МАУП, Национальная академия государственного управления при Президенте Украины.

Мне очень понравилась та непринужденная обстановка, которая царила на этом мероприятии, было очень много интересного и познавательного. Многие посетители смогли поделиться опытом между собой, и почерпнуть что-то новое для себя.

Более детальный отчет по результатам и фото галерею можно увидеть на сайте e-Learning Café

среда, 16 декабря 2009 г.

В ВМС Великобритании учебники заменят на PSP

Благодаря нашим коллегам из блога "Технологии e-learning" нашел интересную статью о том как игровые приставки, в частности PSP, можно использовать и используют в целях обучения.
Королевские ВМС Великобритании начали реализацию проекта обучения моряков с помощью портативных игровых консолей Sony PlayStation. Военные будут использовать современные технологии для чтения и прослушивания учебных курсов, а также выполнения тестов по итогам четвертей.
Всю статью можно прочитать здесь.
Недавно я слышал скептические мнения относительно того, как можно учить на устройствах с маленьким экраном, например, мобильном телефоне. Но как видим с этой статьи, что даже большие организации используют портативные устройства для обучения.
Вот несколько тематических ссылок:

вторник, 15 декабря 2009 г.

"Серьезные игры" для сотрудников компании Volvo

Компания Volvo объявила, что она намеренна внедрять серьезные игры в целях повышения эффективности своих сотрудников.
В этих играх Volvo будет учить принципам эффективного "бережливого производства", и показывать игрокам каким образом изменение поведения на рабочем месте может привести к повышению производительности и рентабельности.
"Volvo Группа" насчитывает более 90000 сотрудников и почти все они должны понимать, что мы подразумеваем под "бережливое производство", - говорит Дон Йошимура(Dawn Yoshimura)тренинг-менеджер «Академии «Volvo», -
"одно из преимуществ компьютерных игр является то, что это позволяет обучать огромное количество людей при низких затратах".
"Серьезные игры" Volvo разрабатывают в сотрудничестве с Volvo IT, Volvo Technology, Gothia Science Park Projektarena и Ludosity. Так же, развитием этого направления занимаются University of Skovde, Skaraborg Hospital IDC, Innovatum, Gronlunds Plat, Skaraborgs kommunalforbund, the Vastra Gotaland Region и the Municipality of Skovde.

Программа "Мобильный компьютер студента" в Украине

Новость чуть запоздалая но.. Летом в Украине было подписано соглашение о развитии программы "Мобильный компьютер студента".
В июле 2009 года представителями украинского офиса Intel, Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, Национального технического университета Украины "Киевский Политехнический Институт", компании МТІ было подписано соглашение о намерениях внедрения проекта совместной реализации образовательной программы "Мобильный компьютер студента".
В рамках этого соглашения Intel и вузы будут совместно работать над расширением применения новых информационных и телекоммуникационных технологий в образовании. Эта программа предполагает предоставление студентам более широких возможностей доступа к информационно-коммуникационным технологиям, создание условий для повышения уровня образования, упрощение учебного процесса с помощью доступа к интернету. Эти цели планируется реализовать, благодаря предоставлению специальных условий приобретения ноутбуков, разработанных для нужд студентов.
Кто-то знает о дальнейшей судьбе этой программы?

Project Natal - новый интересный игровой проект


Недавно, в Лос-Анджелесе завершилась выставка E3, на которой была представлена одна очень интересная и перспективная разработка. Project Natal - это новый вид игры, для которой не требуется никакого контроллера. С помощью сенсоров система воспринимает ваши очертания, движения и голос, на основе чего и осуществляются все действия. Как вам этот проект?
Да, это напрямую не относится к e-learning, но обратите внимание: на сколько все далеко пошло, да и еще какими темпами! Скоро уроки физкультуры можно будет проводить дома))).
Как вы думаете, когда мы сможем использовать такие технологии, чтобы сделать обучение более интересным и эффективным? ;)

понедельник, 14 декабря 2009 г.

IBM INNOV8: серьезная игра от IBM

Хочу познакомить вас c интересным продуктом компании IBM - INNOV8. Это "серьезная игра", которая помогает студентам и сотрудникам компаний улучшить свои бизнес-навыки и навыки использования технологий . В компании разработчика хотели, чтобы в академическом сообществе она распространялась бесплатно (если не ошибаюсь, так и есть. Как оформить заявку я еще не разобрался, но если было бы чуть больше времени - это не проблема). В ее новых версиях можно найти задания и логические задачи, которые отражают реальные проблемы. Большим плюсом является возможность групповой работы с членами команды для прохождения игры.
Вице-президент IBM, Сэнди Картер как-то сказал, что бизнес симуляции позволяют компаниям оптимизировать затраты, снизить риски и быстро отвечать на меняющиеся вызовы внешних сил. В подтверждение этих слов были проведены некоторые исследования, согласно их результатам: великолепная лекция может улучшить результативность обучения на 17%, в то время как переключение на иной механизм передачи знаний, такой как "серьезные игры", увеличивает этот показатель на 108%.

Эксперимент с iPhone в Gumley House Convent School

В образовательных целях 30-ти школьницам от 11 до 18 лет английской средней школы The Gumley House Convent School выдали в пользование до конца года бесплатных 3Gs! Таким образом руководство школы решило провести эксперимент в образовании, внедрить, новейшие технологии в обучение.
Школьницам разрешено неограниченно пользоваться всеми функциями телефона кроме одной – совершать звонки… Так же планируются еженедельные встречи этих учеников с профессором Майклом Гибсоном. На которых будут определятся какой эффект от такого обучения, но как это все будет оцениваться еще не известно.
Вот такая загадочная страна Британия…

четверг, 10 декабря 2009 г.

Современный человек потребляет 34 ГБ медиа-контента в день

Учёные из Университета Калифорнии провели исследование в котором попытались определить сколько медиа-контента «потребляет» каждый американец (включая телевидение, веб-сайты, радио, газеты и прочие).
В день на потребление информационной пищи средний американец тратит 11,8 часов. За это время он принимает 100.500 слов и 34 гигабайта аудиовизуальной информации.
Больше можно прочитать на хабрахабра

среда, 9 декабря 2009 г.

E-learning PRO

Сравнительно недавно, где то месяц назад, нашел интересное сообщество: E-learning PRO. Это ассоциация e-learning специалистов, пока что там представлены в основном специалисты с России, но я думаю что это никак не мешает и нам подключиться к нему.


Хочу отметить несколько интересных разделов:
  • Заметки про e-learning (ссылки на интересные статьи)
  • События (календарь проведения вебинаров)
  • Форум (можно найти интересные темы)
Та же у них есть свой Твитер: PROelearning
Сообщество еще молодое, но очень перспективное ;)

Обучающие игры от официального сайта Нобелевской премии

Я сделал интересное открытие для себя: оказывается, на официальном сайте Нобелевской премии есть раздел с обучающими играми! В сюжет и принцип этих игр закладываются достижения и изобретения лауреатов этой премии.
Здесь вы можете найти интересные образовательные игры и курсы по физике, химии, медицине, экономике и даже по литературе. Все те игры, какие я видел, имеют хорошее описание и связаны с разными открытиями, что делает их еще более интересными.
Все разделы можно увидеть здесь. Кстати, в статье "Пример обучающей игры: типы крови (blood typing)" говорится как раз об игре с этого сайта, я просто сначала не обратил внимания.

(интересно, что для всех этих игр как инструмент создания использовался flash)

вторник, 8 декабря 2009 г.

Пример серьезной игры для Министерства Обороны США

America's Army - игра, разработана по заказу
Министерства Обороны США (http://www.americasarmy.com)

Она стала одним из самых успешных
проектов в сфере игрового обучения (games
based learning). На создание игры, министерство потратило несколько миллионов долларов, игру можно скачать
бесплатно в разделе Downloads. Сами же военные считают что их вложения полностью окупились, так как:
1) игра стала очень хорошим способом пропаганды службы в армии США.
2) в процессе разработки игры, было создано несколько ее модификаций которые используются для подготовки военных в отрабатывании навыков "виртуально" боя (было разработано несколько сценариев и локаций для миссий, некоторые варианты даже были засекреченны из-за этого).

Интересно, кроме США, другие страны это используют?

воскресенье, 6 декабря 2009 г.

3-ий выпуск журнала "Компетенции e-learning специалиста в ВУЗе"

3-й выпуск журнала сообщества e-learning специалистов
Читайте в свежем номере:
• Опыт формирования компетенций преподавателя ДО в вузах
• Как обучать в среде e-learning эффективно?
• Кто входит в состав команды e-learning проекта в учебных заведениях?
Сам выпуск вы найдете здесь:

Извините, чуть с опозданием вас информирую, но лучше поздно чем никогда.

На сколько интересным для вас оказался этот журнал?

суббота, 5 декабря 2009 г.

e-Learning Café December 10th, 2009

Событие
Приглашаем вас ненадолго отвлечься от текущих дел и посетить наше e-Learning Café, где в дружеской и непринужденной обстановке, располагающей к творчеству и общению, вы услышите, как на практике внедряется электронное обучение ведущими украинскими компаниями, сможете обсудить с коллегами актуальные вопросы дистанционного обучения, обменяться идеями и опытом.

Формат
e-Learning Café проходит в формате The World Café, известном с 1995 года. Это простой, но очень эффективный метод создания атмосферы, необходимой для плодотворного обсуждения важных вопросов. The World Café позволяет вовлечь в процесс обсуждения коллективный интеллект и располагает к полномасштабному многоуровневому диалогу.

Участники
Уже зарегистрировались: Астелит, Укрсоцбанк, Кредобанк, VAB Банк, Киевстар, Фокстрот, Укрсиббанк, ПриватБанк, Дельта Банк, Банк Форум, Энергобанк, Альфа Страхование, ПЗУ Украина, АХА, ВиДи Груп, ТиДиСи, Славутич, Еврогазбанк, Укрэксимбанк, Астра Банк, Пиреус Банк, Смарт-Холдинг, iLand (Macintosh Company), Стиль Д (ProStor), Национальная академия государственного управления при Президенте Украины.

Ограничение
Количество участников: 30 человек. К сожалению, мы вынуждены ограничить количество участников. Это продиктовано особенностями проведения мероприятий в формате «The World Café», а также возможностями принимающих нас кафе.

Не прогреешь - не поедешь

Почему китайский язык сложнее, чем другие?
Я наткнулся на интересную статью, автор которой пытается ответить на этот вопрос. Его гипотеза строится на различии в использовании областей мозга, отвечающих за речь (области Вернике и Брока), носителями алфавитных и иероглифических языков.
Оказывается, что у людей, для которых родным является алфавитный язык (украинский, английский и т.п.) для речи больше используется область Вернике (другие ученые считают, что она отвечает за понимание информации). Люди, для которых родной - иероглифический язык, больше используют область Брока (по другим данным она отвечает за воспроизведение речи).
Автор утверждает, что 90% учебных курсов по иероглифическим языкам не учитывают этого факта. То есть, при использовании этих курсов у учащегося продолжает работать область Вернике, и, значит, он обречен на тяжкий путь, который может не дать желанного результата.

Как же переключиться на область Брока?
Ответ подсказали результаты недавнего исследования (2009г) Стендфордского университета. Область Брока также отвечает за восприятие цветов. Не вдаваясь в детали (их можно прочесть в оригинале статьи), скажу, что рассматривание ярких цветов активизирует область Брока. А когда она находится в таком "подогретом" состоянии, мы можем заняться изучением иероглифических языков. Теперь обработкой данных займется нужная область нашего мозга.

Применение теории.
Это же исследование показало, что аудио и даже обычное видео не позволяет достаточно простимулировать область Брока, а вот яркая анимация может! (У меня сразу проскочила ассоциация с мангой - японской анимацией, узнаваемой по кричащим цветам и громадным глазам персонажей).
Теперь, когда искомый ответ дан, разработчики электронных курсов ринулись в разработку учебных анимаций, стараясь с новым смыслом применить научное открытие.
Источники:

четверг, 3 декабря 2009 г.

Пример обучающей игры: типы крови (blood typing)

Хочу предложить вашему вниманию маленький интересный курс-игру. Эта образовательная игра основана на результатах Нобелевской премии года по физиологии и медицине, которая была присуждена за открытие групп крови человека.
Создана: декабрь 2001 г.
Приблизительное время игры: 10-15 мин.
Программные требования: флэш-5
Звук: Да
С помощью этой игры вы сможете узнать:
- Какие группы крови есть, как они отличаются;
- Как узнать к какой группе крови принадлежит человек?
- Что произойдет, если кому то перелить неправильную группу крови?
- Что происходит с антителами и антигенами в различных группах крови?
Здесь симулируется некоторая ситуация в госпитале и пользователю предлагается с помощью некоторых экспериментов определить группу крове 3 человек и назначить им правильное переливание.
Очень интересная и познавательная игра, а главное, на мой взгляд эффективная. Все сделано просто и доходчиво (жаль только что на английском ) )

среда, 2 декабря 2009 г.

Обзор книги "What Video Games Have To Teach Us About Learning and Literacy"

Хочу предложить вашему вниманию интересную книгу "What Video Games Have To Teach Us About Learning and Literacy" автором которой является JAMES PAUL GEE.
Автор книги, профессор из университета Висконсин, наводит 36 интересных принципов обучения с помощью видео, которые многие специалисты видят как основу в
процессе обучения. Он обращает внимание что многие из них будут наиболее эффективны в компьютерных играх.
Несколько принципов о которых рассказывается в ней:
  • Идентичность: Виртуальная идентичность так же важна, как и реальная. Это улучшает самооценку и самосознание обучающихся.
  • Самопознание: Игроки учатся учиться через обучающие стратегии, которые подходят им лучше всего.
  • Достижения целей: Люди самостоятельно ставят посильные для себя цели, достигая их и получая за это значимые для себя поощрения.
  • Практичность: Достижение успеха возможно только через постоянную практику и применение полученных знаний, умений и навыков.
  • Увеличение интенсивности: Игроки получают большое количество обратной связи, в режиме реального времени узнавая, что у них получается или не получается.
  • Постоянное обучение: Обучение никогда не останавливается, с прогрессом необходимо приобретать новые навыки.
  • Активность обучаемого: Интерес к игре обычно выше, чем к любому традиционному виду обучения.
  • Уровень компетентности: Обучающиеся выталкиваются из зоны комфорта (в которой могут все) в зону легкого дискомфорта, когда поставленных целей можно достигнуть, с заметным, но не истощающим напряжением.
  • Исследование: Обучающийся должен учиться, постоянно исследуя новые пути - пробуя, ошибаясь и снова пробуя.
  • Мультимодальность: Обучение возможно не только через показ текста и изображений, но и через погружение обучающегося в непредсказуемые, смешанные медиа.
  • Материальное понимание: Результаты обучения проверяются через различные взаимодействия с другими людьми и объектами.
  • Множественность путей: Большое количество возможных выборов и альтернатив одновременно усиливает автономию и способность к принятию решений.
  • Интуитивное знание: Для того чтобы пройти игру нужны серьезные "подразумеваемые" знания.
  • Разбиение задачи на подзадачи: Обучение происходит в режиме "шаг за шагом".
  • Постепенное нарастание сложности задач: Сюжет игры и геймплей постепенно разворачивается от простых задач и сценариев - к сложным.
  • Снизу вверх: Базовые навыки не приобретаются и не используются в изоляции, но в контексте задач и проблем более сложного уровня.
  • Перенесение: Изученные навыки применяются для решения практических задач.
  • Открытие: Простая передача информации сведена к минимуму, что принуждает обучающегося совершать собственные открытия.
  • Культурные модели обучения: Предоставляет обучающимся возможность испробовать новые модели обучения.
  • Распределение: Обучение не является только "собиранием знания", оно распределено по сферам деятельности, в которых оперирует обучающийся.
  • Разделение групп по интересам: Совместная работа основана на имеющихся у членов группы навыках, а не на возрастной, расовой или половой дифференциации.
  • Дизайн: Дизайн рассматривается как важный аспект обучения. Любая даже самая простая игра лучше хорошо оформленного текста.
  • Метамышление: Обучающиеся учатся видеть взаимосвязи между различными событиями.
  • Семиотика: Понимание обучающимся сложных окружений и взаимосвязей.
  • Психосоциальный мораторий: Обучающиеся принимают на себя риски, учатся на ошибках, из-за чего учатся гораздо быстрее, чем при традиционных способах обучения.
  • Ответственное обучение: Обучающиеся становятся более обязательными, потому что становятся частью группы единомышленников, в которой все они обладают общей идентичностью.
На укр. или рус. языках я ее не нашел ( поэтому пришлось читать на англ. Но она трудна для перевода, я ее еще всю не осилил ) Поэтому если среди нас есть те кто читали эту книгу, будем очень рады узнать ваше мнение.

вторник, 1 декабря 2009 г.

Конкурс на лучшую идею для activity в электронный курс! (Часть 2)

И так, продолжаем наш конкурс на лучшую идею activity в электронный курс.
Суть конкурса:
- Вы описываете мне идею и требования, если есть пример где-то в интернете, то скидываете мне ссылку;
- Я раз в 1-2 месяца (в зависимости от загрузки) буду реализовывать самую интересную идею совершенно бесплатно. Если будет несколько самых интересных активити, то, возможно, я сделаю несколько.
- По вашему желанию мы будем или выкладывать их в нашем блоге на всеобщее обозрение, или ... или не выкладывать,-- это уж как вы захотите.
- Все активити будут реализовываться на флеше.
- Я могу еще взять на себя дизайн.
- Вы сможете использовать эту активити - где пожелаете (только не продавать их, использование в интересных курсах - приветствуется!)

Почему я решил тратить свое личное время? Да просто так, я люблю создавать что-то новое и интересное, а если это еще и принесет кому-то пользу, то будет вообще классно. Надеюсь что это будет интересно вам и мне.

Жду предложений.
Связаться со мной можно:
- по скайпу: andrew_kubay
- по e-mail: andrew_voodoo@ukr.net

Результаты предыдущего конкурса можно увидеть здесь.

понедельник, 30 ноября 2009 г.

Подведение итогов конкурса на лучшую идею activity для электронных курсов! (Часть 1)

Вот и наступил конец месяца. И я хочу подвести некоторые итоги конкурса на лучшую идею activity для электронных курсов.
Из-за малой активности читателей пришлось чуть-чуть затянуть с объявлениями результатов и начать со своей идеи ;)
Спасибо большое тем, кто откликнулся и отписался в статье об этом конкурсе
(Сергей, ваши ссылки очень интересные, как говорят - пишите больше и чаще ;) )

И так, предлагаю вашему вниманию следующую activity (саму activity, которую вы сможете свободно использовать у себя в курсах, можно найти здесь)
В данном интерактиве отображается некоторый набор иллюстрированных характеристик (каждая характеристика представлена в качестве ассоциативного изображения). С его помощью мы можем отобразить (при помощи логотипов) всех партнеров/клиентов компании или те инструменты, которые использует компания в своей работе.

Элементы интерактива расположены по круговой оси, которая движется в зависимости от расположения курсора мышки на нем (элементы могут двигаться как по часовой стрелки, так и против). Таким образом мы можем сразу просмотреть все изображения. Кроме общего просмотра реализована возможность детального получения необходимой информации. Для этого необходимо нажать курсором мыши на нужном элементе. После этого соответствующее описание элемента появится в нижней части интерактива.
Несколько слов о ресурсах:
ImageList.swf - флеш файл, в котором находится весь функционал интерактива.
structure.xml - файл с данными в котором можно задавать тексты, картинки, ссылки, и заглавия каждого элемента.
папка assets - папка с картинками
Эта активити - только начало, она не претендует на звание самой оригинальной и новой, зато - она бесплатная (если кому-то нужно - пишите, вышлю исходники и расскажу что и как там, как добавить нужную функциональность), но тем не менее, это начало. Буду очень благодарен за конструктивную критику, идеи и предложения по улучшению конкурса.

Бесплатные e-learning программы для школ

Хочу обратить Ваше внимание на интересный, бесплатный, удобный каталог - E-learning and Web 2.0 tools for school
С помощью этого сервиса можно узнать о бесплатных сервисах в интернете.





Вот несколько категорий, которые можно найти на сайте:
- редактирование видео;
- редактирование фото;
- создание презентаций;
- системы поиска;
- работа со звуком;
- работа с онлайн картами;
- LMS, CMS;
- и много другое...
Хочу обратить внимание, что все сервисы которые Вы там найдете в большинстве случаев бесплатные и работают онлайн (не нужно что-то устанавливать на компьютер). А учитывая то, что большинство школ не имеют финансовой возможности покупать лицензионное ПО и то, что используя веб сервисы нельзя что-то сломать - то этот каталог, на мой взгляд, достаточно актуален.
Этой статьей я подвожу некоторую черту под обозрением веб сервисов, которые можно использовать для e-learning. Как вы думаете, есть ли будущее у них, и на сколько популярны они могут стать у нас? А какими веб сервисами пользуетесь Вы?

воскресенье, 29 ноября 2009 г.

280slides.com онлайн сервис который может заменить Powerpoint

С помощью сервиса 280slides вы можете создавать красивые презентации, иметь доступ к ним из любого места, не устанавливая никаких дополнительный программ, а так же поделиться ими со всем миром. С его помощью, не нужно ничего скачивать и ничего не платить.

Особенности:
- Возможность импорта существующих документах, в том числе презентаций PowerPoint;
- Автосохранение и восстановления если у вас вдруг пропал интернет. Копия документа автоматически сохранено каждые несколько минут;
- Презентации сохраняются в безопасном месте на сервере, и доступны 24 часа 7 дней в неделю, с любого места на планете где есть интернет;
- Совместимость с PowerPoint. Вы можете легко скачать копию презентации в нескольких форматах, включая Microsoft PowerPoint 2007;
- Возможность просто добавлять фотографии и ролики к презентации непосредственно из популярных веб-сервисов, таких как Flickr и YouTube.
- Свободная публикация в интернете, так что с помощью 280slides вы сможете скинуть прямую ссылку на презентацию вашим коллегам и друзьям, также вы сможете вставлять ее непосредственно на свой собственный сайт.
- Запуск сервиса осуществляется прямо в браузере, без загрузки и установки, и он работает так же, как и обычные приложения приложения.

Если у вас нет под рукой PowerPoint(или вы не хотите тратить деньги на него), а вам нужно быстро подредактировать, создать и опубликовать в интернете презентацию - 280slides вам поможет.

суббота, 28 ноября 2009 г.

Сервис для поиска электронных книг - Google Books

Вам нужна книга по e-learning? Не проблема! Google Books теперь и на русском. Google Books это полнотекстовый поиск по книгам, оцифрованным компанией Google (свыше 15 миллионов книг).
Вопреки судебным искам, которые достаточно долго терзают Google, сервис бил презентован в Москве.



Сам сервис можно найти здесь: http://books.google.ru/
Интересные ссылки:
- поиск по слову "e-learning"

Да, он еще не такой наполненный как бы хотелось, но сервис развивается очень динамично.

пятница, 27 ноября 2009 г.

Когнитивная перегрузка – почему мы забываем, а не учимся

Хочу обратить ваше внимание на достаточно старую статью но очень интересную и познавательную.
Donald Clark рассказывает о когнитивной перегрузке - "Cognitive overload – why we’re in the forgetting not learning game"
В оригинале статья конечно хороша ), но для лучшего понимания ее можно прочитать в переводе на www.distance-learning.ru

В статье рассматривается способность мозга запоминать и забывать информацию. Я думаю что разработчики электронных курсов смогут подметить что то для себя.

Изучение электронного обучения во всех его формах

Clive Shepherd в одной из своих статей предложил разбить электронное обучение на три основных формы:
Online Content: E-уроки, игры и симуляции, видео, аудио-подкасты, презентации, демонстрации программного обеспечения, викторины и т.д.
Живое online обучение: Общение real-time(в текущем времени) с коллегами и преподавателями в виртуальных классах, веб-семинарах, интерактивных совещаниях и т.д.
Асинхронное онлайн обучение: Работа с коллегами и с преподавателями в своем собственном темпе, используя такие инструменты, как электронная почта, форумы, блоги, вики, социальных сетей и т.д.


Каждую из этих форм можно разбить на три различных уровнях (вверх-вниз):
Формальные: мероприятий представленные как курсы (это не обязательно электронные курсы).
Неформальные: содержание и деятельность, которые имеют явную цель - обучение, но которые действуют вне рамок формального уровня.
Неофициальные: содержание и мероприятия, которые, как правило проходят по инициативе учащихся.
Давайте более детально рассмотрим эти три формы.
Online Content
Формальное содержание: включает, самостоятельное изучение online курсов. В неформальную категорию, можно отнести подкасты, демонстрации, презентации и так далее. Неофициальная категория включает в себя все виды пользовательский контент, включая блоги.





Живое online обучение:
Верхняя часть шкалы - живое онлайн обучения, включает в себя виртуальные классы занятий, которые работают как курсы или которые являются частью формальные или смешанного обучения. Неформальные категории включают в себя веб-семинары. Ну и неофициальные категория охватывают использование веб-конференций, мгновенного обмена сообщениями(чаты).




Асинхронные онлайн-сотрудничества
Асинхронные онлайн инструменты, таких как форумы играют важную роль во многих курсах дистанционного обучения, но также может быть использован на постоянной основе в целях поддержке обсуждению каких либо вопросов. С другой стороны, вики и социальные сети, могут обеспечить средства для сотрудничества между учащимися по принципу "снизу-вверх".




Как вам вообще такая идея? Как вы думаете, какие из форм наиболее эффективны?

Несколько общепринятых визуальных ошибок проектирования дизайна электронных курсов

Предлагаю вам рассмотреть несколько достаточно часто встречающихся визуальных ошибок проектирования дизайна электронных курсов.
Отсутствие единства
Рассматривая электронные курсы, нужно понимать, что основным в нем есть его цель, идея, и визуальный дизайн должен быть построен именно вокруг этого, а не наоборот. Внешний дизайн должен давать всем чувство порядка и преемственности, последовательности. Он должен дополнять учебные материалы, а не конкурировать с ними, и отвлекать внимание.
Я могу привести хороший пример из личного опыта. Очень давно, делая свои первые курсы, мы частенько забывали о таком важном элементе курса как, выравнивание текста. В итоге, мы могли получить несколько страниц, которые имели только текст и фото, но их внешний вид и расположение текстов было разным. Нарушалось чувство единства. Одним из вариантов решение есть использования сетки. Вот отличный пример как это выглядит: Статья Grid-based Layout
Не учитывается воздействие визуального дизайна.
Хороший дизайн электронного обучения много значит для визуальной коммуникации между разработкой учебный курсов и теорией обучения. При создании рекламных роликов говорят, что все, что есть в кадре, что-то значит. То же самое и с экраном компьютера. Все, что вы показываете - передает сообщение, будь это намеренно или нет.
Дизайн содержания и структуры, элементов курса является его неотъемлемой частью. Визуальный дизайн задает тон для курса, и это не должно быть случайным.
Не правильное использование графических изображений
При использовании графических изображений в курсах всегда нужно помнить, что они не должны исполнять роль декораций. Изображение должно внести свой вклад в содержание курса, в противном случае, его вообще не стоит использовать, так как оно только будет отвлекать внимание.
Злоупотребление шрифтами
В интернете, я несколько раз встречал курсы, в которых использовалось около 5-10 различных шрифтов. Это нарушает целостность курса и читаемость текста. В большинстве случаев рекомендуется использование san serif font.
Узнать больше о различных шрифтов и их "личностях" можно из видео "Font conference"
Сложность графического интерфейса
При разработке дизайна курса всегда нужно помнить, что в большинстве случаев с ним будут работать люди, которые не гуру в использовании компьютера. Поэтому внешний вид, навигации, расположение кнопок должно быть ориентировано на пользователя, а не на красивую картинку. Какой толк от меню или раздела помощь, если пользователь не поймет, как ним пользоваться?

В нескольких следующих постах я собираюсь дополнить этот список, а так же рассказать, какие есть способы решения таких ошибок ;)

четверг, 26 ноября 2009 г.

Пример интересного подхода к форматированию наполнения электронного курса


Хочу поделиться интересным документом в котором рассказывается как правильно форматировать содержание веб-страниц. Большинство информации подойдет и для электронных курсов.
С нами делится опытом Khoi Vinh, который с 2006 года работает(работал?) в The New York Times креатив директором в NYTimes.com.
Статья: Grids Are Good (Right?)

Если бы шрифты были бы людьми.

В разработке курсов достаточно важно подобрать правильный шрифт для курса. Он должен быть читабельными, и не выбивался из стиля курса. Каждый шрифт также несет в сете определенный смысл, характер.
Нашел достаточно интересный ролик под названием "Конференция шрифтов" который показывает что бы было бы если бы шрифты были людьми.

вторник, 24 ноября 2009 г.

Пример использования Microsoft elearning в маркетинговых целях




Интересная новость поступила от Microsoft.

Компания предлагает всем желающим БЕСПЛАТНО пройти электронные курсы по продуктам Microsoft. Подписаться на курсы можно здесь.

Внизу приведен список предлагаемых курсов.

Office 2007:
Курс 4697: Введение в Microsoft Office Новый пользовательский интерфейс
Курс 4622: Что нового в Microsoft Office Access 2007
Курс 4623: Что нового в Microsoft Office Excel 2007
Курс 4624: Что нового в Microsoft Office InfoPath 2007
Курс 4625: Что нового в Microsoft Office OneNote 2007
Курс 4626: Что нового в Microsoft Office Outlook 2007
Курс 4627: Что нового в Microsoft Office PowerPoint 2007
Курс 4628: Что нового в Microsoft Office Word 2007
Курс 4629: Что нового в Microsoft Office Visio 2007
Курс 4698: Что нового в Microsoft Office Groove 2007

Windows Vista:
Курс 3392: работа с Windows Vista ™
Курс 3404: что нового в Windows Vista ™

Кроме этого там еще есть много разных курсов по Windows безопасности.

пятница, 20 ноября 2009 г.

Использование 3D визуализации на сайте The New York Times

Читая новости, уже не в первый раз обращаю внимание на интересные визуализации процессов и схем на сайте известного интернет издания "The New York Times"
Классным примером такой визуализации есть следующие статьи:
Такой метод, наверно, подойдет если вам нужно показать схему передвижения, схему здания (например, при эвакуации при пожаре), или вам нужно показать какую-то статистику, распределенную на большем расстоянии (например, чтобы показать количество населения в городах, загрузке дорог).
Для чего еще можно применить такие 3D визуализации в электронных курсах?

Веб видео-конференции. Цены падают, количество сервисов растет

В последнее время очень популярными стали видео конференции, вебинары, аудио подкасты. Наверно стоит напомнить что веб конференция — включающая обмен видео, звуковыми и текстовыми сообщениями, и совместную работу с документами (например, просмотр презентаций), возможность открыть доступ к своему рабочему столу.
За этот год цены на большинство продуктов этой линейки снизились вдвое.

Название
Модель дистрибуции
Цена на пользователя
Adobe Acrobat Connect
А, W
$55 в месяц
Cisco WebEx
А, Д
$49 в месяц
Citrix GoToMeeting
А, Д
$49 в месяц
DimDim.com
А, Б, Д, W
$25 в месяц (есть возможность скачать и установить у себя тестовый сервер с некоторыми ограничениями)
Firmbook.ru
А, Б, С, Д, Ф
бесплатно или 8$ в месяц (65$ на компанию)
Microsoft Office Live Meeting
А, С, Д, К
5$ (или $16) в месяц или $200 + $4000 за сервер
Openmeetings
А, Б, С, Д, Т, W, OS
бесплатно
Webinar.ru
А, Д, П
1495руб ~ $50 в месяц
Videoport.ru
А, С, Д, К
10$ в месяц ($17 в месяц для бизнеса), есть бесплатный тариф
WiZiQ.com
А, Д
$49.95 в год (было $100)

Маленькое разъяснение:
А - абонентская плата,
Б - одна бесплатная учетная запись,
С - плата за программы установленные на сервере,
Д - демо доступ на определенный период,
К - плата за программу которая устанавливается на компьютере пользователя,
П - повременная плата,
Т - плата за техн. поддержку,
Ф - корпоративный аккаунт,
W - возможность использовать на своем портале или сайте,
OP - OpenSource, свободное программное обеспечение.


Буду рад если вы подскажете еще несколько вариантов или дополните-исправите некоторые данные в таблице. Может кто то может поделиться опытом использования?

четверг, 19 ноября 2009 г.

Инноватика в образовании Украины

В продолжение темы выставок. Со 2-го по 4-е декабря министерство образования, Академия педагогических наук Украины и компания «Выставочный Мир» проводят выставку-презентацию «Инноватика в образовании Украины».

Интересно, кто-то из наших коллег по рынку "корпоративного ДО" участвует в мероприятии?

Интересно было бы узнать о новых проектах ДО в ВУЗах и учреждениях МОН. Отзовитесь, если есть кто-то с таким опытом!

Ниже информация о выставке с сайта EXPOUA.

Цель выставки-презентации “Инноватика в образовании Украины”– обобщить и всесторонне представить широкой общественности, педагогам, специалистам, научным работникам, органам государственной власти и управления инновационную деятельность учебных заведений, их достижения.

На выставку приглашаются учебные заведения разных уровней и форм собственности, научные учреждения, региональные и муниципальные органы управления образованием, издательства, международные организации, предприятия и фирмы, которые работают в сфере образования. Во время выставки-презентации состоится конкурс по номинациям.

Выставка-конференция eLearnExpo–2010

Еще не закончился 2009 год, а уже известны сроки проведения крупнейшей международной выставки-конференции, посвященной вопросам электронного обучения и управления знаниями – eLearnExpo 2010. 16-17 июня 2010 года в Москве соберутся ведущие IT специалисты, руководители отраслевых и корпоративных HR-служб, преподаватели высших учебных заведений, разработчики мультимедиа программ и систем дистанционного обучения, представители учебных центров.
Больше информации о выставке можно узнать на их сайте www.elearnexpo.ru
Я слышал и читал много интересных отзывов о выставке, но самому как-то побывать там не пришлось. Очень интересно, если ли среди читателей, те, кто побывал на предыдущих eLearnExpo? И что больше всего вас там заинтересовало?

среда, 18 ноября 2009 г.

Интересный интерактив: Inside the White House

Нашел интересный интерактив, с помощью которого можно очень наглядно показать школьникам-студентам как выглядит план Белого дома (США), историческую информацию о нем, фотографии и панорамные изображения

Кроме этого на сайте CNN есть тоже интересная визуализация:
Интересная идея. да и реализация не плохая. Ее можно использовать, например, в курсах где нужно показать план эвакуации, месторасположение каких то объектов на плане.
Какие у вас есть варианты?

Видео в электронных курсах: "to be, or not to be"

Использование видео контента в электронных курсах не есть чем-то новым. Но оно еще и не столько популярно у нас. Частенько из-за того, что существует несколько мифов об использовании видео в курсах, которые легко развеять.
Миф: Использование видео очень дорого.
Ответ: Нет, если вы не планируете делать голливудский блокбастер.
Не поймите меня неправильно, но если вы попытаетесь снять фильм или рекламный ролик, то да для этого нужный проф. актеры, режисер, съем. группа, и не сколько тон аппаратуры, и весь бюджет на год ) В действительности, для большинства видео электронных курсов достаточно 2-3 человека, зал заседаний, обычная цифровая видео камера и чуть знаний в работе с видео. Первые два пункта - не проблема, камеру тоже можно найти у сотрудников, а по работе с видео есть масса уроков в интернете. Раньше еще считали, что для обработки нужны спец. компьютеры, но для нашего видео подойдет любой более-менее современный компьютер.
Миф: Видео осложняет курсы
Ответ: На самом деле это одно из самых эффективных и простых способов передачи знаний.
Съемки видео сегодня не сложнее, чем записи аудио. А о его эффективности и вообще говорить нечего, так как в нем можно объединить представление информации в аудио формате, видео. С его помощью можно внедрить в курс лекции тьютеров, выступление директоров и сотрудников.
Миф: Для видео нужен очень хороший интернет
Ответ: Может быть , еще в 2000 году эта фраза и была актуальна...
Для проигрывания видео достаточно скорости интернета от 64кб/с, если же у вас 128кб/с и больше - то проблем вообще никаких не должно быть.
Миф: Видео будет долго загружаться , и для его проигрывания нужны специальные кодеки и мощный компьютер.
Ответ: На самом деле есть много технологий, которые могут обеспечит хорошее качество видео и при этом видео файл будет небольшим, да и их воспроизведение не будет зависеть от компьютера , на котором его запускают.
Уже давно компания Adobe использует потоковое видео и это уже стало стандартной технологией для Flash. Что же это подразумевает и какие преимущества этой технологии? Давайте рассмотрим пример из жизни. Не так давно перед моей командой была поставлена задача: был видео файл (mov), которой занимает 800Мб (!!!), с расширением порядка 750х500, и нам нужно было наложить спец эффекты на него и вставить в курс. Мы с этой задачей справились достаточно удачно, конвертировали видео достаточно быстро, без потери качества, с помощью бесплатных программ, и в результате получили файл размером в 15-19Мб, в формате flv. Согласитесь, неплохой результат? ;)
Отдельно нужно сказать о формате, который мы использовали - flv. Он помогает проигрывать видео в потоковом режиме, то есть вы не обязаны ждать пока загрузится все видео, оно подгружается постепенно в зависимости от интернет канала, но то, что успевает загрузиться, можно спокойно смотреть и даже с доступной навигацией.
(*В потоковое видео могут сохранять такие программы как Captivate, Camtasia)
Если у вас есть какие то вопросы по использованию видео в курсах, я с радостью поделюсь своим опытом ;) Обращайтесь.

вторник, 17 ноября 2009 г.

Вкусные гаджеты для Google Wave который можно использовать в e-learninge

Хочу продолжить информировать среду e-learning специалистов о Google Wave, этот сервис очень разносторонний и многообещающий, о чем уже неоднократно писалось/говорилось. Особое внимание следует уделить коллективной работе — поддержка ботов и гаджетов. Информацией о наиболее интересных представителях последней группы я бы и хотел поделиться. Сразу хочу сказать, что статья больше ориентирована на людей, которым интересно применить новые технологии в e-learning.
Итак, представляю вашему вниманию несколько полезных, на мой взгляд, гаджетов:
Mind Map Gadget

Страница Google Labs

С его помощью можно работать командой над созданием и редактированием иерархий данных и идей. Позволяет добавлять иконки, которые можно использовать для определения приоритетов задач, а также голосовать за каждый из пунктов, объектов. Mind Map имеет удобный и простой интерфейс, что позволяет быстро разобраться с ним даже мало "продвинутых" пользователей.

Следующим вашему вниманию хочу предложить Plany.
Страница Google Code

Это простой и удобный планировщик задач. Он дает возможность следить за выполнением той или иной задачи, указывать ответственное лицо, сроки начала и конца выполнения, а также состояние задачи. А если еще и использовать сервис Google Charts, то можно построить 2 графика: сколько человеко/часов выделяется для той или иной задачи и диаграмму Ганта (иллюстрация плана, графика работ по проекту)
Если же вам сложно что-то объяснить словами, то вы легко можете воспользоваться гаджетом Napkin
Страница Google Code
Napkin — гаджет Google Wave (созданый в Adobe Flex), позволяет вам очень быстро делать небольшие рисунки в вашей волне.

Эти гаджеты могут помочь в проведении вебинаров, онлайн совещаний, онлайн занятий, так как для их установки нужно несколько минут и доступ к Google Wave. Что немаловажно, они бесплатные и просты в обращении.
Отдельное спасибо habrahabr.ru и Kuper.

Каждому учащемуся - свой сценарий электронного курса!

Вступление.
Я как-то читал серию интересных книг Гарри Гаррисон - "Стальная крыса". И в одной из книг читателю предлагалось в конце каждого эпизода сделать выбор между сюжетными линиями. И в зависимости от выбора, переходить дальше на разные страницы для чтения. То есть, многие читатели получали разные сюжеты книги.
Идея
Так почему бы что-то подобное не использовать в электронных курсах? Здесь, наверно, нужно рассмотреть 2 варианта прохождения:
- последовательность изучения формируется по результатам тестирования после модуля,
- пользователь сам определяет на какой модуль перейти.
Давайте рассмотрим первый вариант. Можно схематически набросать принцип переходов следующим способом:

Переход на тот или иной модуль определяется количеством правильных ответов на вопросы или же переходы могут определятся в зависимости от ответов на конкретные вопросы.
Второй же способ, наверное, более подходит для курсов, где мы имеем модули, которые не входят в обязательное изучение, и с помощью вопросов "А хотели бы вы узнать больше о ..." или "А вам интересно узнать о ..." пользователь может пройти на них.
Как по мне, идея интересная. Больше всего она подходит к игровым курсам. Самое сложное - это продумать схему модулей и переходы между ними. И чем интереснее она будет , тем интереснее будет сам курс.
Мы уже несколько раз разрабатывали курсы с такой навигацией, и все отзывы были положительными :). Нам рассказывали, что иногда учащиеся специально возвращались на какой-то модуль чтобы пройти курс как-то по-другому.
Как вы думаете, насколько эффективны и интересны будут такие курсы для вашей организации? Если у вас есть темы для таких курсов - мы можем помочь вам разобраться как ее реализовать, поделиться опытом ;)