воскресенье, 28 февраля 2010 г.

Тестируем ВСЕ

Нашел достаточно интересный проект по статистическим данным, он пока что только развивается но... Представляю часть статьи из http://catalogr.ru в которой рассказываются основные моменты и плюсы этого сервиса.

Зачастую многим людям необходимы статистические данные по каким либо исследованиям. Самое главное при этом правильно создать тест, который должным быть кратким, но и в то же время позволить полно осветить все вопросы исследования.
Сайт testing-all.ru предназначен для создания тестов. Для этого достаточно только зарегистрироваться. Им смогут воспользоваться:
— Различные компании, фирмы для привлечения новых клиентов, увеличения посещаемости, увеличения ссылочной базы.
— Для маркетологов это простой инструмент, подробная статистика и диагностика аудитории.
— А все остальные пользователи могут создавать здесь интересные тесты и имеют возможность заработать.
(всю статью об этом сервисе можно найти здесь: http://catalogr.ru/vote/testiruen-vse/
сам сервис: http://testing-all.ru/)

ADDIE: Дизайн(Design) часть 2

Вторая часть описания этапа ADDIE - Дизайн. Предыдущей части мы остановились на дизайн уроков и материалов. И так, продолжим:

- дизайн уроков и материалов
Дизайн уроков и материалов заставляет задуматься над сценарием с точки зрения эффективности каждого элемента. Это дает шанс на критическую оценку учебного подхода и заставляет нас рассмотреть стили обучения и набор руководящих принципов.
Ниже представлены следующие шаги, которым нужно следовать при разработке дизайна уроков. Сначала нужно разработать дизайн шаблона, и только затем сконцентрироваться на каждом уроке/слайде.

1. Создание шаблонов уроков.
Этот шаг можно начать с создания общего шаблона для уроков. Сюда нужно включить все те аспекты, которые должны быть освещены в каждом уроке. Ниже описаны некоторые возможные элементы.
- предварительные - строки или деятельности, которых фокусирует учащихся на тему урока.
- целевые – это те, которые учащиеся может сделать после урока.
- моделирование – изображения, графика и другая информация, свидетельствующая о том, как навыки работают на других и имеют конкретный результат.
- контент урока - навыки, понятия и терминология которые приобретает учащиеся.
- практичные - возможность освоение навыков с контролем и определение уровня усвоения знание.
- оценка: вопросы, которые используются для того что бы убедиться что учащийся достиг желаемого уровня понимания.
- заключение: показывают что было выучено в конце урока.
(список этих элементов основаны на исследованиях доктора Dr. Madeline Hunter's)

2. План каждого урока.
Если у Вас есть общий шаблон можно начинать планирование каждого урока.
Отметьте, какие интерастивы (activity) или медиа ресурсы вы планируете использовать, с их описанием и краткими комментариями – почему нужно использовать их.

- план использования интерактивов и медиа ресурсов
В некоторых ситуациях неправильное использование интерактивов и медиа ресурсов может стать серьезным препятствием для обучения.

Технические аспекты:
Интерактиви и медиа ресурсы(ИМР) в сценарии должны быть совместимы с минимальными требованиями, установленными для обучения. Какие бы они хорошие не были, но они должны работать без проблем на стороне обучающихся.
ИМР также должен соответствовать требованиям время разработки, и бюджету. Современные веб-технологии могут быть очень эффективным, но в тоже время и на удивление ресурсоемких в развитии и работе. Помните, педагоги очень часто недооценивают ресурсы, необходимые для веб-разработки.

Учебные соображения:
ИМР не должны быть использованы только потому, что мы можем это использовать. Использование ИМР всегда должны поддерживать цели. Поэтому нужно не боятся лишний раз задуматься «а нужно ли это использовать и усложнять курс?».


- дизайн тестирования
Многие рассматривают тестирования как негативный процесс, в котором те, которые не достигают определенного уровня эффективности, исключаются из дальнейшего обучения. Хотя тестирование может быть выгодным для контролирующими органов, но это не должно быть целью тестирования в ходе самого обучения или профессиональной подготовки.
Цель тестирования заключается в оценке учащихся, с тем чтобы обеспечить конструктивную обратную связь и назначение на дополнительные задачи в случае негативного результата.
Обычно испытания состоят из:
- Вопрос теста;
- Возможных вариантов ответов (множественный выбор);
- Правильный ответ и обратная связь;
- Неверный ответ и дополнительная попытка или обратная связь.


Тестовые вопросы должны быть четкими. Использование множественного выбора предпочтительнее вариантов ответа типа: "да/нет", "все что перечислены выше", "ни один из предложенных выше вариантов".

- определение оценки подхода
Очень важно дать возможность учащимся оценить обучение. Понимание уровня восприятия материала и получения отзывы очень важны для непрерывного улучшения процесса создания курсов. Кроме того, помните, что в традиционных классах преподаватель получает обратной связи через студента непосредственно в аудитории при общении или наблюдая поведение. В интернете же, такая обратная связь отсутствует, поэтому нужно искать любой способ для ее получения.
Оценка может выглядеть, как анкета и быть составлена из ряда вопросов с множественным выбором. Потом ответы на вопросы можно перевести в статистически значения.
Список вопросов может идти как в самом курсе на последней странице, так и как дополнительная анкета которая прикрепляется к курсу. (это уже зависит от возможностей вашего LMS, я знаю что такое реализовано в SAP)

- дизайн интерфейсов
Интерфейс (Interface)
Интерфейс - очень важная часть обучения. С эго помощью можно без слов передать сообщения учащимся. Таким образом, интерфейс может иметь мотивационный или де-мотивационный эффект.
Есть несколько частей и интерфейса:
- Ориентация: позволяет учащимся знать, где что находится.
- Навигация: позволяет передвигаться в и между разделами курса. Навигация должна быть эффективной, а также интуитивно понятна. Она может осуществляться с помощью меню, кнопок и ссылок различных видов.
- Темы или скинирование: это то, как выглядит курс.
Макет(Layout)
Макет, связан с дизайном интерфейса, но это не то же самое что и интерфейс. На протяжении всего курса можно использовать несколько различных макетов. (разное визуальное расположение обьектов внутри курса) В некоторых продвинутые системы позволяют учащимся изменить макет, это позволяет учениками подстраивать курс под себя, но с другой стороны это добавляет сложность в разработке курсов.
Нужно стараться проводить испытания макета, чтобы убедиться, что это удобно для пользователей, как вы предполагали.
Юзабилити-тестирование (Usability testing)
Лучше всего проводить юзабилити тестирование с теми, кто не видел или не знакомы с курсом. Свежая пара глаз иногда открывают очень интересные проблемы или ошибки при проектировании интерфейса. Нужно стараться использовать несколько разных людей что бы получить наиболее эффективный и полный результат.
Все это нужно делать до программирования или создания уже реального курса То, что вы используете на данном этапе являются лишь макетом. Внешний вид с которым мы работаем на этом шаге являются лишь изображениями без функциональности. Тем не менее, тестирование на этом этапе является одним из самых ценных, поскольку у вас есть максимальная гибкость, чтобы изменить некоторые вещи. Кроме этого это тестирование может сэкономить вам день и время.
Шаблоны(template design)
После того как есть результаты юзабилити-тестирования, можно создавать шаблон, который будет применяться ко всем страницам в курсе. Наличие шаблонов не есть обязательным, но с эх помощью создание страниц курса будет более простым и последовательным.
(От себя добавлю что мы практикуем использование блок-схемы, или обычные схемы для создания шаблонов.)

Вообще уже было написано множество книг про интерфейсы, поэтому мы на этом остановимся. Буду благодарен если кто то оставить в комментариях несколько ссылок на интересные ресурсы по теме интерфейсов и дизайна курсов ;)

суббота, 27 февраля 2010 г.

ADDIE: Дизайн(Design) часть 1

Вторым этапом ADDIE является Дизайн(Design).
- определение цели;
- создание цели обучения;
- исследование существующих сайтов и ресурсов;
- произведение инвентаризации содержания;
- разработка учебной стратегии;
- создание карт и схем;
- дизайн уроков и материалов;
- план использования мультимедиа и интерактивов;
- дизайн тестирования;
- определение оценки подхода;
- дизайн интерфейсов.

И так идем все по порядку, но сразу хочу предупредить ниже пойдет первая часть описания этого этапа.

- определение цели;
Определение цели помогает определить что должен знать, понимать и применять учащиеся.
Хорошо поставленные цели могут оказать помощь в:
- Сосредоточения усилий и минимизации отклонений в процессе проектирования;
- Обеспечение обучения с ориентирами, по которым можно оценить эффективность;
- Создании точных ожиданий.
В целях разработки курса, всегда нужно обращать внимание на ответы полученные в ходе этапа Анализа. Обратите внимание на то, что было определено как цель обучения, и что было определено как описания навыков.
Когда вы попытаетесь сформулировать свои цели помните, что для выполнения целей которые нужно достичь иногда может быть необходимо более чем один курс. Люди часто переоценивают возможности эффективного понимания информации в рамках одной учебной сессии, курса. Убедитесь, что вы оцениваете это реально.

- создание цели обучения;
Существуют различные виды учебных целей. Но сейчас давайте концентрируемся на конечных и стимулирующих целях.
Конечная цель описывает ожидаемый уровень учащегося к концу курса и описывает результаты, а не сам процесс. Если курсы или подготовка предлагается в традиционной форме и онлайн, обе формы должны иметь те же конечные цели, поскольку обе стороны имеют одинаково желаемые результаты.
Стимулирующие целью определяют навыки, знания или поведение которые должны достичь обучаемые для того, чтобы успешно завершить конечные цели.
Укажите шаги, которые нужно сделать ученику, чтобы приобрести новые навыки и знания, ведущие к уровню производительности определенном в конечной цели.

- исследование существующих сайтов и ресурсов
При разработке сценария всегда нужны какие то ресурсы. Внутренние они или онлайн не столько важно, главное определить их в целях:
- описание чужого опыта;
- поиск материалов для дополнения информацией сценария;
- поиск материалов для поддержки обучаемых;
- снижение затрат;
Следующие вопросы могут помочь определить вашу оценку имеющихся ресурсов:
- есть ли дополнительная информация в найденном вами ресурсе;
- существуют ли доступные курсы или другие материалы с других источников;
- есть ли ресурсы, обьекты из других курсов которые можно повторно использовать;
- есть ли специалисты которые могут дополнительно осуществлять поддержку пользователей;
- какие есть доступные сетевые ресурсы – онлайн библиотеки, вики, сайты, форумы…
- какие есть дополнительные ресурсы на местах – библиотеки, книги, видео, журналы…

- произведение инвентаризации содержания
Совершив исследования сайтов и ресурсов можно приступить к определению, какие ресурсы могут быть использованы для выполнения каждой из задач. Нужно не просто перечислить все ресурсы, но и создать таблицу, которая связывает найденные ресурсы с конкретными целями. Таким образом, вы сможете добиться большей эффективности.

Помните, чтобы ресурсы можно охарактеризовать как:
- ресурсы, которые могут быть использованы, поскольку они являются частью курса
- ресурсы, которые могут быть использованы в качестве проводников (например, старые курсы или совместимые курсы)
- ресурсы, которые могут быть использованы как дополнение курса (например, книги, журнальные стати, компьютерные приложения)
- вспомогательные материалы, которые используются как дополнительные ссылки, но они не используются как часть курса.

- разработка учебной стратегии
Имея сформулированные цели необходимо разработать учебную стратегию максимальной эффективности обучения. Для каждого учебного обьекта есть цель, учебный контент, оценка обучения, а также ссылки описанные выше.
Разработка учебной стратегии включает в себя анализ альтернативных путей, в которых знания и навыки можно передать наиболее эффективно. Методы этой передачи могут включать использование текста, графики, видео, аудио, презентаций PowerPoint, PDF-файлов, электронных книг, вопросов с множественным выбором , симуляций, уроков для самоподготовки, взаимодействие через форумы, он-лайн чат или Live Cams.
Несколько советов для развития учебных объектов(Learning Objects):
- Каждый учебный объект должна иметь четкую цель.
- За каждый учебный объект определяет выбранную стратегию обучения.
- Создавайте эффективные и учебные объекты которые направлены к цели обучения.
- Нужны четкие правила для создания контента (длина, стиль, вид, форма.), особенно это важно если над сценарием работает не один человек.
- Все должно отвечать стандартам, никаких компромиссов.

- создание карт и схем
Создайте схему курса, как вы представить себе его. Это можно сделать или в таблице Excel или в Word или же просто на листке бумаги – карандашом ) После того как построили схему убедитесь, что эта организация является логичной для достижения поставленных целей. Так же, на этом шаге нужно предусмотреть навигацию. Не думайте, что логическая последовательность достижения целей будет автоматически предоставлять вам интуитивно понятную навигацию. Попробуйте мыслить как учащийся.
Схема должна включать все компонентами курса:
- главное меню,
- модули,
- уроки (страницы курса, слайды),
- тесты,
- дискуссионные форумы,
- раздел помощи и любые другие элементы,
- т.д. и т.п.,
которые мы планируем использовать.

(продолжение следует...завтра планирую выложить описание второй и заключительной части этого этапа)

Цифры Интернета - познавательный и интересный пример инфо-видеографики )

Еще одна интересная визуализация того на сколько популярным становится интернет и какие впечатляющие объемы информации проходят каждый день через него.

пятница, 26 февраля 2010 г.

ADDIE: Анализ(Analysis)

Первым этапом ADDIE является Анализ(Analysis): выявление потребностей и ограничений. Который можно разделить на несколько шагов:
- Оценка потребностей;
- Анализ аудитории;
- Анализ содержания;
- Технический анализ;
- Структурный анализ;
- Оценка ресурсов.

И так идем все по порядку...

- Оценка потребностей
Основной целью проведения оценки потребностей, является определение, какая проблема есть основной для обучения. Выявление такой проблемы необходимо для установки целей и задач.
Ниже - несколько вопросов которые помогут определить основные элементы, необходимые для этого.
* Какие конкретные навыки и знания должен приобрести учащийся?
* Этот курс замена или дополнение к существующим курсам?
* Как часто будет изменять содержание курс?
* Можно ли научить нужных навыков он-лайн? Если нет, то почему нет?
* Кто будет одобрять , проверять и платить за обучение и каковы их ожидания?
* Какие будут ограничения по времени и доступности к другим ресурсам для учащихся?
* Какие есть варианты доставки информации?


- Анализ аудитории
Информация полученная здесь помогает адаптировать курс для учащихся конкретного типа. Она также помогает сценаристу понять, на каком уровне все находится, чтобы начать курс, и как лучше сделать курс наиболее эффективно с достижением необходимых результатов.
* Как будут подаваться заявки на курс и как будет осуществляться назначение на курс?
* Когда, в какое время, будет проходить обучение?
* Где будет проходить обучение (офис – отдельное помещение, рабочее место, дома – развалившись в кресле)?
* Какие ожидания учащихся от курса?
* Как ожидания учащихся связанные с времени и объемами работ?
* Какие аппаратные средства и программное обеспечение доступны для обучающихся?
* Какой пропускная способность интернета в обучающихся?
* Какие ресурсы будут иметь учащиеся в своем распоряжении?

Ответы на эти вопросы приведут вас к определению среднестатистического обучаемого для аудитории. И уже после этого сможете определить его возможности, уровень понимания.

- Анализ содержания
Здесь осуществляется первоначальный анализ содержания поэтому нужно выяснить:
* В каком виде можно преподносить материалы?
* Существует ли материалы которые можно включить в курс при этом сэкономить свое время?


- Технический анализ
Здесь нужно определить:
*Минимальные требования к технической базе (технические характеристики компьютера, наличие/отсутствие CD-ROM, DVD, колонки, микрофон и т.д.);
* список предустановленных программ;
* определить что учащемуся нужно будет для просмотра видео, аудио, какие дополнительные плагины или плееры понадобятся.
Давайте рассмотрим пример технических требований:
*Для разработки курса:
- Word 2007; Photoshop CS4; Flash CS4.
* Клиентский компьютер:
- Браузер (Internet Explorer 6.0 и выше, Chrome 4.0 и выше, FF 2.0 и выше)
- Flash Player 10;
- наличие аудио карты и колонок.


- Структурный анализ
Основываясь на информации, собранной на предыдущих шагах, можно уже сосредоточится на структуре обучения.
Некоторые из вопросов, которые нужно задать на этом шаге:
* Какой должна быть структура курса будет? (Прохождение курса за один заход, смешанное обучение, поэтапное прохождение частей курса)
* Какая должно быть продолжительность курса в свете тех ограничений, потребностей и ожиданий что мы уже выяснили?
* Как распределяется время на части курса? (Время выделенное на обучения, усвоения и проверки знание, время для развития практических навыков)


- Оценка ресурсов
Оценка ресурсов, состоит из исчерпывающего поиска или определения того, что именно будет использоваться в курсе. С помощью этого поиска можно определить доступность материалов и время которое нужно потратить на их поиск или создание - соответственно увеличение-уменьшение бюджета.

По мере прохождения через процесс надо помнить, что обучение всегда является ответом на проблему. Люди учатся, чтобы удовлетворить потребность. Одна из основных целей анализа является потребность разобраться в проблеме и разработать способы их эффективного решения.

(продолжение следует...)

четверг, 25 февраля 2010 г.

Connect Pro Mobile for iPhone

Одна из самый классный, удобных, полнофункциональных платформ (на мой взгляд) для проведения вебконференций, вебинаров теперь доступна и на iPhone.
Теперь проведение вебконференций не нужно даже компьютера, достаточно мобильного телефона iPhone. Представьте, теперь можно проводить конференции, встречи зависит только от того есть ли у вас доступ к Wifi, а учитывая его распространенность сейчас то эта проблема очень просто решается.
Connect Pro Mobile доступно для бесплатного скачивания на AppleStope.
Больше информации можно узнать в блоге Adobe.
Жаль что сейчас почти 02:00 ночи, а то я точно бы протестировал что и как ) Постараюсь в ближайшее время отписаться о своих наблюдениях.

вторник, 23 февраля 2010 г.

Подборка материалов по ADDIE

ADDIE понятие не новое, но некоторым будет интересно получить больше информации.
Что такое ADDIE?
ADDIE – я наверно буду прав если скажу что это традиционная модель разработки наиболее лучших, эффективных и действенных учебных программ.
Как и другие учебные System Design (ISD) модели, ADDIE обеспечивает пошаговый подход к проектированию курса или обучения.
Из чего же состоит эта модель?
Есть 5 компонентов ADDIE, или как их еще называют 5 этапов проектирования: Анализ, Дизайн, Разработка, Проведение, Оценка (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).
Все эти этапы связаны между собой так как на каждом этапе формируются какие то результаты и на их основе строится начало следующего этапа.
Я планирую следующие несколько дней разобрать эти этапы чуть детальнее. А пока что вот моя подборка материалов на эту тему:

UPD: Вот на русском еще чуть информации

E-learning Forum 2010 Regions of Knowledge

Ну и раз мы начали говорить о выставках то стоит упомянуть что 11 марта 2010 года во Львове состоится форум "E-learning Forum 2010 Regions of Knowledge". Он должна была состояться еще зимой но из-за эпидемии гриппа была перенесена.
Планируется доклад Гарета Гринвуда (Gareth Greenwood), IBM - Гарет работает с системами и проектами дистанционного обучения в IBM (Лондон) и является известным евангелистом дистанционного обучения в Европе.
Кроме этого будут представлены 4 секции в каждой из которых планируется по 6 докладов.
Больше о самой выставка, а так же с темами докладов и участниками можно ознакомится на их сайте: http://elearningforum.in.ua/

Выставки "Развитие и Обучение 2010"

8 апреля 2010 года в ТПП Украины, Киев состоится выставка "Развитие и Обучение 2010" - крупнейшее специализированное мероприятие, которого 9-ый год подряд с нетерпением ждут все, кто имеет непосредственное отношение к сфере Human Resources. Компании по обучению и развитию, страховые, консалтинговые и рекрутинговые компании презентуют здесь самые свежие и эффективные HR-продукты и технологии, находят новых партнеров и обсуждают с коллегами и экспертами актуальные проблемы HR-рынка.
Больше о выставке вы сможете узнать в разделах:

понедельник, 22 февраля 2010 г.

Известный университеты в iTunes U

В догонку к предыдущий статье хочу скинуть еще несколько интересных ресурсов связанных с iTunes University.
Известный университет Stanford на iTunes U:









The University of Oxford on iTunes U:




Yale University:
Наверно более полный и более впечатляющий список университетов вы сможете найти здесь:

M-learning и iTunes U

Мобильное обучение становится все больше и больше востребованным в связи с ростом количества мобильных устройств и все более простой доставкой и воспроизвидение мультимедийный контент.
Многие образовательные учреждения в США(и не только) активно используют доставку контента с помощью Apple’s iTunes University (iTunes U). Я как то упустил рассказать об этом вам раньше )
Всем счастливчикам у которых есть iPhone или Ipod Touch с версией прошивки 3,0 - iTunes University доступна через Wi-Fi сети(в США) и ITunes Store.
История iTunes University началась задолго до официального запуска, еще в 1985 году, когда Стив Джобс основал компанию NeXT, у него были идеи сотрудничать с колледжами и университетами США. Но эту идею воплатить удалось только в Apple когда был открыт iTunes University.
iTunes University является частью часть iTunes Store и является одной из наибольших коллекций бесплатных образовательных средств массовой информации для студентов, преподавателей и учащихся. Здесь вы можете найти более чем 200.000 образовательных аудио и видео файлов.
Как выглядит эта вкладка у меня в iTunes вы можете увидеть ниже.

Для Себя же я открыл много интересных лекций на который я тренирую свой английский в свободное время. Очень жаль что нет лекций на русском или украинском, но надеюсь что это дело времени.
Больше о Apple Education вы можете узнать у них на сайте

воскресенье, 21 февраля 2010 г.

Видео-инфографика

В продолжение темы "Инфографика" предлагаю посмотреть еще несколько примеров видео с интересной визуализацией.

Так же на vimeo нашел еще одно интересное видео: http://vimeo.com/6405586
Возможно кто то видел или использовал подобный подход в электронных курсах? Как результат? Ну или как вы думаете, какой эффект может быть от использования такого видео как обучающий контент?

Personal Learning Networks - the what, why and how


В одном интересном блоге(the lives of teachers) нашел видео о Personal Learning Networks.

суббота, 20 февраля 2010 г.

Иллюстрация работа с iPad


В продолжение обзора который я делал недавно по iPad, предлагаю вам видео в котором отлично проиллюстрирована работа с этим чудо техники )
(Очень интересным был пример работы с клавиатурой, это где то 07:22 в ролике)
Как сказано в ролике - It's fun ) Ждем конца марта, когда iPad поступит в продажу.

Журнал Learning Technologies

Представляю вашему вниманию журнал Learning Technologies за декабрь месяц 2009 года.
В нем можно найти много полезной информации о дизайне обучения, созданию сценариев, социальному e-learning и много другое.


пятница, 19 февраля 2010 г.

Олександр Кучеренко: Якщо ви не навчаєте – ви втрачаєте!

Досить цікаве інтервью Олександра Кучеренка, директора департаменту навчання і розвитку персоналу "Райффайзен Банк Аваль" в якому розповідається як вдалось побудувати ефективну систему навчання персоналу в банку.
Хоча дата публікаї минулорічна це не зменшує її цікавості.

Пример курса созданного в PowerPoint с помощью Articulate Presenter

Вы не верите что в PowerPoint можно создавать интересные электронные курсы?
Вот нашел интересный пример курса созданного в PowerPoint с помощью Articulate Presenter.

Как вам?

четверг, 18 февраля 2010 г.

Google Buzz - живая лента

Не так давно Google анонсировала продукт Google Buzz (в России и в Украине он еще называется как "Google Живая лента"), который позволяет делиться любой информацией прямо из почты Gmail. С помощью Buzz можно передавать контент как всем, так и только избранным пользователям. Больше об этом сервисе можно узнать с видео роликов ниже. (Первый из ним сопровождается субтитрами)



Как его можно использовать для e-learning?
Buzz еще очень "молод" и поэтому сложно судить о всех его возможностях, но можно выделить следующие:
1) через него можно вести приватные чаты, то есть пользователь может задавать свои вопросы и сразу получать ответы онлайн. Кроме этого сообщения и переписку можно делать публичной что бы несколько людей могли подключится к обсуждению. Вам это ничего не поминает? Твиттер? ) Только здесь ограничений на длину сообщения нет!
2) есть возможность создания групп общения.
3) в нем есть что то от соц. сетей которые так популярны сейчас. Мы можем размещать текст, картинки, линки и это все будут видеть те группы пользователей что вы укажете.
4) этот сервис может работать с Picasa, Flickr, Google Reader, YouTube, Blogger and Twitter.
5) простота работы с ним через мобильный.
Мои выводы:
Я разочаровался в Google Волне, поэтому подходил обзору сервиса с большим скептицизмом. Сервис интересный и это хорошая попытка гугла создать соц. сеть на основе Gmail. Время покажет что из этого выйдет.
А вам как Google Buzz?

Дан Ариэли: Насколько мы самостоятельны в принятии собственных решений?



Исследователь поведенческой экономики Дэн Ариэли, автор книги «Предсказуемо иррациональны», используя классические визуальные иллюзии и его собственные, весьма неочевидные, а иногда просто удивительные, исследования, показывает, насколько мы далеки от предполагаемой рациональности принятия собственных решений.
Еще больше интересных выступлений вы сможете найти здесь:
http://www.ted.com/talks/lang/rus/

Инфографика

Многие наверно слышали такое понятие как инфографика. Ее суть инфографики - графическое представление информации и данных. Хорошая визуализация данных включает эмоции. Эмоции позволяют легко и ярко воспринять сообщение. C gjvjom. инфографии мы можем простимулировать пользователя включить мозги для того что бы понять информацию которую мы хотим к нему донести.
А самое главное с помощью инфографики можно подать то, описание чего требует очень много страниц текста.
Вот небольшая подборка примеров информафики:

Наверно, мы привыкли понимать инфографику как какую то картинку. Но почему инфографикой не можно считать видео?

среда, 17 февраля 2010 г.

Linkedin и Microsoft Outlook


Многие пользуются такой большой проф. сетью как Linkedin. Но каждый раз заходить на их сайт (хоть он и обновился недавно и стал удобнее) не всегда удобно.
Вот интересный урок от Elliot Shmukler как связать Linkedin и Microsoft Outlook.

четверг, 11 февраля 2010 г.

Персонализация шрифтов

В продолжение видео ролика о характерах шрифта предлагаю еще рассмотреть интересный курс от Articulate: Font Personalities
В нем пользователю предлагается сопоставить картинки с шрифтами )

среда, 10 февраля 2010 г.

Ежемесячном pdf-журнале по иностранным языкам

Для тех кто изучает иностранные языки будет наверно интересно узнать об бесплатном, ежемесячном pdf-журнале: http://www.lingvin.com
В номерах вы найдете интересную информацию о культуре других стран. К примеру, в последнем номере вы найдете:
- Романтическое путешествие во Францию;
- Признания в любви на 40 языках;
- Итальянский в стихах;
- Изучаем французский на развалинах замка;
- Женско-мужской словарь;
- Язык цветов.
Чуть ли не половина журнала отдана под английский, остальное - статьи, интервью посвященные другим языкам.
Как видите журнал можно читать прямо из браузера или же скачать с сайта. Отличное онлайн-дополнение к изучению иностранных языков.

вторник, 9 февраля 2010 г.

moodle tutorials

Интересное портфолио одного Instructional Design - Christopher Pappas
Здесь можно найти примеры его работ и некоторые презентации.
Я обратил внимаю на:

Самые популярные книги корпоративной он-лайн библиотеки Books24x7 по итогам 2009 года









  1. «175 Ways to Get More Done in Less Time!». Эта книга держится на первом месте второй год подряд!
  2. «A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide). Fourth Edition». За счет выхода в этом году четвертой редакции руководства, книга оказалась в рейтинге на 2-ом месте. В 2008 аналогичное издание в третьей редакции было на 3-ем месте.
  3. «Better Vocabulary in 30 Minutes a Day». Эта книга потеряла одну позицию по сравнению с прошлым годом.

Интересным оказались результаты по разделам библиотеки для топ-менеджеров, руководителей, IT-специалистов и др. (перечень всех разделов) и самые распространенные поисковые запросы, которые направляли читатели. Подробнее об этом смотрите здесь.

Краткая справка: Books24x7 – корпоративная он-лайн библиотека от компании SkillSoft. Включает более 25 000 книг для специалистов и руководителей, аналитические отчеты, краткие резюме изданий, видеозаписи и он-лайн трансляции известных топ-менеджеров и экспертов.

воскресенье, 7 февраля 2010 г.

Карта Неформального Обучения

Карта Неформального обучения. Изображает плоский современный мир, лежащий на интернет-технологиях, людей, воспринимающих знания в общении друг с другом, сообщества по интересам и много другое. Подписи к иллюстрациям все объясняют.

Эта карта была опубликована в книге «Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways That Inspire Innovation and Performance», автор Jay Cross, 2007(!) год.

Карту в полном размере и большом разрешении (8000×3000) можно скачать здесь. Может потребоваться время на ее загрузку.

Dare2Share - корпоративный YouTube в British Telecom

British Telecom внедрила и успользует внутреннюю систему по типу YouTube, которая называется“Dare2Share”. Она дает возможность всем рядовым сотрудникам и менеджерам публиковать любую информацию в духе «как сделать» (“how-to”). Поддерживается формат видео и аудио (подкасты). Использование системы растет с потрясающей скоростью.

В качестве технологической платформы использован Microsoft SharePoint.

Наибольшая активность происходит вокруг вопросов защиты здоровья и обеспечения безопасности. Почему? Потому, что теперь можно видеть, как люди работают в действительности и можно помочь улучшить процессы защиты здоровья и обеспечения безопасности, исправляя ежедневно обнаруживаемые проблемы.

Система поддерживает рейтинги видео и фиксирует количество просмотров. Компания разрешает сотрудникам сортировать и ранжировать «наиболее оцененные» и «наиболее просматриваемые» объекты неформального обучения. По итогам квартала награждаются авторы наиболее ценных и востребованных роликов.

Фактически создана саморазвивающаяся культура обмена знаниями.

Здесь можно посмотреть видео с анонсом этого решения. http://www.youtube.com/watch?v=gtVYkEdGtfo

Неформальное обучение становится формальным

Хочу поделиться результатами исследования и выводами, сделанными Bersin & Associates, известной в мире консалтинговой компанией, специализирующейся на корпоративном обучении и управлении талантами.

«Неформальное обучение» становится «формальным». То есть, если вы хотите построить высокоэффективную экономичную современную обучающую организацию, вы должны «формально адаптировать» неформальное обучение.

Что все это означает? Немного статистики:

· 78% корпоративных менеджеров считают, что «высокая скорость изменения информации» - один из их самых больших вызовов.

· 80% всего корпоративного обучения происходит на рабочем месте при взаимодействии с коллегами, экспертами и менеджерами.

· Более 30% всех корпоративных обучающих программ (а именно аудиторных и других формальных программ) не создают каких-либо измеримых результатов.

· Почти все сотрудники (до 25 лет) ожидают найти в компании обучающий портал, на котором можно учиться по мере возникновения запросов («on-demand»). Нечто похожее на Google и YouTube.

В 2009 году Bersin&Associates выясняли потребности в исследованиях среди своих клиентов. Самым распространенным запросом оказался: «как мне построить обучающую культуру в нашей организации, которая бы способствовала развитию неформального и исходящего от руководителей обучения?».

Очевидно, мы достигли точки перегиба. «Электронное обучение» было всеобщей манией в корпоративном обучении в начале 2000х, «смешанное обучение» было манией 2003-2004 годов, сейчас, благодаря замедлению экономики и широкому распространению социальных сетей, открытых он-лайн энциклопедий и порталов, «неформальное обучение – это следующее большое направление.

И, что лучше всего, стратегия неформального обучения экономит деньги. Побуждая людей публиковать свой опыт и учиться друг у друга, вы можете сократить расходы на разработку контента, внешний контент и формальное обучение, фокусируясь на наиболее важных стратегических программах обучения, нацеленных на лидерство вашей компании на рынке.

Как вам сделать Неформальное обучение Формальным?

То есть, как вам сделать его реальным и ценным? Сейчас мы видим, что организации делают для этого три основных шага:

1. Вначале, переопределите свою роль

Менеджеры корпоративного обучения больше не просто «разработчики и поставщики» учебных программ, они – скорее координаторы и пропагандисты. Контент неформального обучения создается и предоставляется не ими, а всеми остальными сотрудниками организации. Их задача – создать необходимые для этого систему и процессы и потом отслеживать успешность происходящего.

2. Выберите технологическую платформу

Не стоит ожидать или требовать решения этой задачи от LMS. Людям нужно место, где бы они могли разместить (опубликовать) свои работы неформального обучения - слайды, подкасты, видео, таблицы и т.п. Сегодня вы можете построить такие системы без больших инвестиций и, к сожалению, большинство из поставщиков LMS все еще не много сделали в этом направлении.

3. Создайте Контекст. Продвигайте, рекламируйте и контролируете успешность

Наконец, возможно это наиболее важный шаг, вы должны быть впереди всех в продвижении неформального обучения. Идите к менеджерам среднего звена вашей организации, покажите им, как делиться информацией и начать продвижение обучения «сотрудник-сотрудник». Не бойтесь давать людям делиться всем, чем они захотят.

Оригинал статьи: http://joshbersin.com/2009/01/21/informal-learning-becomes-formal/