Российский партнер компании SkillSoft, компания "Новый Диск", анонсировала появление локализованных обучающих видеороликов, известных под торговой маркой QuickTalks.
Локализация выполнена в виде синхронных субтитров.
На мой взгляд, достаточно эффективное решение. Слушатель получает возможность помимо аудио и видео каналов воспринимать информацию в виде текста. Очевидно, это поможет лучше запомнить полученные знания.
Еще один плюс - субтитры позволяют получать информацию прямо от первоисточника и при этом любые сомнения по поводу точности понимания можно рассеять, взглянув на перевод внизу экрана.
Здесь вы найдете анонс с примером локализованного QuickTalk.
Обнаружен весьма интересный ресурс с идеями визуализации диаграмм, таблиц процессов и т.д. Думаю этот сайт будет полезен методистам-сценаристам e-Learning.
Вновь вышли новые электронные книги Skillsoft. Много интересных тем и ярких названий: тайм-менеджмент (Managing Oneself; I Need More Time!), настольная книга HR-менеджеров (The Essential HR Handbook), новый босс (The New Boss: How to Survive the First 100 Days) и др. Подробнее здесь.
Ось і закінчились вихідні. Але вони пройшли не марно. А як же могло бути інакше, якщо ми були в Карпатах. Наша команда підкорила відразу 3 карпатські вершини!!!
Хочу коротко розповісти про те, як все відбувалось:
- Перший день, після достатньо виснажливого переїзду Київ-Яремча, ми піднялись на полонину Хомяків і там розбили палатки. Розпалили вогнище і приготували вечерю. Ніч була дуже зоряна і ми до пізньої ночі вивчали різні сузір’я на небі.
- Наступний день, залишивши палатки і рюкзаки на полонині, ми піднялись на гори Синяк і Малий Горган. Звідти відкриваються просто фантастичні краєвиди, людей практично не зустрічали, на відміну від першого дня. Трішки позасмагавши, ми повернулись до табору, щоб не пропустити вечерю.
- Так як на третій день ми мали виїжджати до Києва, то прокинулись раненько і піднялись на гору Хомяк. Вночі був маленький дощик і під час сходження гора була вкрита хмаринками. Та коли ми піднялись на вершину,на нас чекав сюрприз - виглянуло сонце і хмари розступились, відкривши для нас красу карпатських гір. Спуск був теж цікавим, так як ми трішки заблукали і мусили продиратись через чагарники. Скупнувшись в гірській річці і пообідавши в колибі ми вирушили додому.
Було дуже класно. Ми відпочили від комп’ютерів, телефону і міських проблем. Відпочили душею і зарядились енергією для ще кращої роботи ) Дуже сподобалось, що ми зі співробітниками вміємо не тільки працювати разом, але й відпочивати. Я впевнений, що це не останній похід для нас.
Окреме СПАСИБІ Сергію Садовському з ОТП за допомогу в виборі маршруту і порадами.
Сегодня вечером, искал интересные проекты по электронному обучению. И наткнулся на очень интересную компанию.
Представляю вашему вниманию - Edheads. Ребята помогают студентам учиться с помощью образовательных игр, созданных на основе государственных и национальных стандартов.
Больше информации о самой компании, их работе вы мотжете найти вот здесь :http://www.edheads.org
Эти курсы доступны для просмотра - бесплатно и выполнены достаточно интересно, все желающие могут поддержать проект и сделать пожертвования, тем самым помочь разработчикам сделать их работу еще лучше.
Достаточно интересный метод обучения. Не так ли? Его было бы интересно использовать в начальных классах, например, для изучения английского или какого-нибудь другого языка. Наша компания имеет опыт использования этого метода для больших и серьезных компаний, где аудитория до 50 лет и больше. И как показывает практика, это достаточно эффективно, особенно если чередовать игровые эпизоды с стандартными тестами. При отрисовке эпизодов мы использовали элементы, которые были знакомы или встречались пользователям, даже персонажи вышли похожими на некоторых руководителей. Было очень интересно. Преподаватели рассказывали, что пользователи сами просили записать их на этот курс. Вот такая история из личного опыта )
Ну и по традиции, мне очень важно и интересно ваше мнение. Как вы думаете на сколько эффективны электронные курсы такого типа? Какие еще сферы применения этой метода обучения вы знаете?
Шановні колеги, зверніть вашу увагу на E-Learning Forum, якій пройде 5 листопада 2009 року у Львові: http://www.elearningforum.in.ua/
Тематика форуму:
Управління проектами: впровадження проектів дистанційного навчання, моделювання практичного досвіду для потреб проектів, освіта впродовж життя, приклади успішних навчальних проектів з використанням ІТ засобів;
Технологічні питання: особливості впровадження, e-portfolios, навчальні середовища з відкритим кодом, безпека та захист, стандартизація та взаємодія різних систем;
Питання начальних матеріалів: створення та доступ до цифрових навчальних матеріалів, інтеграція навчальних матеріалів у навчальний процес, цифрові навчальні об'єкти;
Методологія у проектах e-learning: персоналізація та адаптація навчальних середовищ, освітні ігри, використання засобів веб 2.0 у навчальному процесі, розповіді та розмови у навчальному середовищі, медотика, педагогічні аспекти, управління суперечками;
Навчальний процес: індивідуальний, соціальний та організаційні навчальні процеси;
Навчальні спільноти та спільноти фахівців: створення, підтримка, управління.
Всем привет, я Андрей Кубай, и это мой первый пост в этом блоге, поэтому конструктивная критика приветствуется. Буду очень стараться писать регулярно и на интересные темы.
Я занимаюсь разработкой электронных курсов, а точнее отвечаю за ее техническую часть.
Сегодня я хотел бы затронуть достаточно интересную и новую тему для украинского рынка электронного обучения - M-learning.
Кратно о главном: чтоэтотакое?
M-learning – это использование мобильных технологий (например, мобильных телефонов и ручных компьютеров) для электронного обучения. Использование и активное развитие этого метода обучения началось больше 6 лет назад (представляете на каких телефонах все начиналось?). Уже тысячи людей используют это каждый день (и это никак не преувеличение) …за границей.
Использование.
Тем кто пользуются автомобилем не раз приходилось стоять в пробках и тем кто ездит в командировки, знают на сколько полезны бываю коммуникаторы или карманный компьютер. С помощью их можно поискать любую информацию в интернете, проверить почту, пообщаться с друзьями и коллегами, ознакомиться с нужными документами которые не успел прочитать в офисе. Я, например, этим пользуюсь постоянно, когда нахожусь вне офиса (в метро или в поезде). Также часто использую коммуникатор для чтения книг и документов, их правки. Вы наверно тоже?
Так почему бы не использовать его и для обучения? А самое главное что есть возможность! Есть технологии, есть люди которые активно этим пользуются и готовы делиться опытом! Но как не странно пока эта технология активно используется только заграницей, которые более активно внедряют новые возможности, и которые более охотно спонсируют новые разработки )
Что для этого нужно и какие технологии используются.
Для отображения контента курса можно использовать любой более менее новый коммуникатор или КПК.Я конечно могу предложить использовать iPhoneили Blackberry) но давайте быть реалистами. Думаю что будет достаточно телефон с средней диагональю экрана, поддержкой GPRS или 3G (использование WAP нецелесообразно).
Само содержание курсов, тестов, может отображаться и использовать html, flash, java, разные форматы рисунков. Как видите в этот вариант никак не уступает обычным курса. То есть возможности для создание – одинаковые, что есть большим плюсом для m-learning.
Многие наверно задумывались: а на сколько быстро будет загружаться и работать курс. Могу вас заверить что в большинстве случаем вы не заметите разницы в скорости отображении или работе. К примеру, я могу взять flashframework который мы используем для создания курсом. Его будет не сложно переделать под m-learning и если он сейчас занимает где то 200Кб (это основной функционал для отображения страниц и самые простые игры) то его можно упростить до 50-70Кб, и если учесть еще это же будет загружаться один раз, согласитесь не так уж и много.
Так же хочу обратить внимание что компании которые занимаются разработкой ЛМСов, очень часто предусматривают версии для работы через мобильные телефоны. Например, Moodle. Но это не единственный вариант.
Итак, как видим, все инструменты для внедрения технологий у нас есть. Разница в разработке не такая и большая. Понимаю что есть подводные камни, но если этим заняться – решить можно.
Ну и в завершении несколько вопросов которые было бы наверно интересно обсудить:
- как вы думаете есть ли перспективы развития m-learning в Украине?
- вашей компании интересно такой вид обучения?
- что на ваш взгляд будет самое трудное в внедрении?
Правительство России планирует обеспечить детей-инвалидов (их насчитывается около 35 тысяч) возможностью обучаться дистанционно к 2012 году.
По условиям программы по развитию дистанционного обучения, которая была открыта в рамках нацпроекта "Образование", детям-инвалидам, нуждающимся в таком обучении, планируется предоставить бесплатный широкополосный доступ в интернет, компьютеры и необходимое программное обеспечение, адаптированные к нуждам пользователей. Кроме того, планируется подготовка специальной образовательной программы и соответствующих педагогических кадров.
При этом в 2009 году уже более двух с половиной тысяч детей с ограниченными возможностями обучались дистанционно.
Всего на программу поддержки детей-инвалидов и детей-сирот в этом году Россия выделила из госбюджета около 70 миллиардов рублей ($2,2 млрд). Какая часть этих средства будет направлена в сферу дистанционного обучения, к сожалению, не сообщается.
Источник новости: РИА Новости, фото: РИА Новости, Владимир Вяткин
11 июня 2009 года Всемирная Организация Здравоохранения (WHO) объявила о начале глобальной пандемии гриппа. Свинной грипп H1N1 уже охватил 74 страны и продолжает неконтролируемое распространение по все всему миру.
Я уверен, что большинство наших соотечественников боятся пандемии свинного гриппа меньше, чем сегодняшнего экономического кризиса. Тем не менее, нам еще только предстоит пережить жестокий удар этой стихии. Вот лишь один исторический факт: в 1918-1919 годах от пандемии гриппа H1N1 (прозванного "испанкой") во всем мире погибло более 40 млн. человек. Сегодняшняя ситуация отягощается гораздо большей плотностью и мобильностью населения, а также большим количеством людей пожилого возраста с ослабленным иммунитетом. При этом, как и 90 лет назад, человечество борется с новым штаммом вируса, к которому у нашего организма еще нет иммунитета. В общем, друзья, нам предстоит вооружаться и бороться с очередной угрозой, нависшей над нами и нашими близкими.
В этой ситуации, я хочу сообщить вам о том, что компания SkillSoft выпустила электронный курс, посвященный борьбе с вирусом свинного гриппа H1N1.
Этот часовой курс дает представление о штаммах гриппа, угрозах пандемии, о том, как предотвратить распространение гриппа и быть готовым к угрозе инфицирования. В курсе есть пост-тестирование, так что, если вы хотите быть уверенными, что правильно восприняли материал, вы сможете им воспользоваться.
Для организаций курс дает возможность предоставить своим сотрудникам ключевую информацию о вирусе свинного гриппа. С этой точки зрения курс - эффективный инструмент, позволяющий убедиться в том, что люди действительно обладают необходимыми знаниями о вирусе. В свою очередь, это должно минимизировать пагубное влияние заболевания на бизнес организации.
Если вам нужно быть уверенными, что ваши сотрудники готовы к угрозе и способны принимать необходимые меры для снижения риска заражения, то данный курс вполне может быть единственной реальной возможностью вовремя предоставить людям нужную информацию. Особенно сейчас, в сезон отпусков.
В данный момент электронный курс можно свободно (бесплатно) пройти на сайте SkillSoft (в течение ограниченного периода времени).
Несколько недель назад я опубликовал в блоге сообщение об обучающем видео-продукте QuickTalks от компании SkillSoft. Теперь хочу поделиться с вами следующей новостью: SkillSoft запустил интернет-телевидение, в качестве контента для которого взяты те самые QuickTalks. Точнее не все, а та часть из них, которая адресована специалистам, занимающимся организацией процесса обучения, то есть нам с вами, коллеги.
Цель проекта - предоставить видеоролики с интервью ведущих профессионалов учебного сообщества о том, как подбирать поставщиков, проектировать и реализовывать решения в области обучения.
"А не пора ли нам товарищи, взяться за нашего Вильяма, так сказать, Шекспира" Цитата из фильма "Берегись автомобиля".
В развитых странах "HR - модули" уже трансформируются из инструментов управления персоналом в инструменты управления талантами. Может не будем догонять, а сделаем скачок?
"Saba Learning представляет собой полнофункциональную систему управления формальным и неформальным обучением, которая позволяет организациям определять, развивать, управлять и оценивать знания, навыки и способности своих сотрудников в масштабах предприятия. Saba Learning позволяет людям продуктивно сотрудничать друг с другом и обмениваться опытом. Saba Learning предоставляет организациям эффективные возможности для: управления учебными программами; реализации системы «непрерывного образования»; управления компетентностью (способностями, знаниями, навыками); обеспечения соблюдения нормативных требований; проведения курсов тренинга (на коммерческой основе); разработки и управления контентом; виртуального обучения; неформального обучения; коллективной работы. "
среда, 5 августа 2009 г.
Хочу поделиться книгой "Технологія розробки дистанційного курсу". Эта книга написана специалистами лаборатории дистанционного обучения "Харьковского политехнического инситута".
Возможно она покажется вам интересной. Ниже найдете аннотацию и содержание книги.
Кто является носителем актуальных знаний вкомпании? Корпоративный тренер или сотрудник, работающий «на передовой» и ежедневно решающий массу практических задач? На этот вопрос вы вряд ли дадите однозначный ответ. Информация, подобно воздуху, распространяется во всехнаправлениях. Она поступает от руководства подчиненным в виде должностных инструкций, приказов и тренингов, от «рядовых» сотрудников жизненно важная информация течет вверх по иерархической структуре в форме разнообразных отчетов, оценок и планов, и, конечно же, ваши сотрудники обмениваются знаниями в неформальной форме, непосредственно контактируя друг с другом.
В дистанционном обучении мы привыкли использовать одностороннее «вещание» знаний сверху вниз. Текущие методики дистанционного обучения в основной своей массе отражают практику трансформации классических (в понимании class - room ) тренингов в дистанционную форму самообучения. Мы создаем качественные и дорогостоящие тренинги и при этом зачастую забываем, что более 70% производственных знаний и навыков наш сотрудник получает внеформальной форме ( Kim , K ., Collins Hagedorn , M ., Williamson , J ., and Chapman , C . (2004).
Можно ли «заставить» неформальные знания работать на благо компании? Как организовать циркуляцию информации такимобразом, чтобы избежать ее недостатка в одном месте и избытка в другом? Как помочь сотруднику получить нужную информацию в нужный момент времени?
Исходя из того, что в процессе обмена информацией все большую роль играет Интернет и другие средства телекоммуникаций, рассмотрим наиболее распространенные электронные каналы передачи знаний:
Канал передачи знаний
Получаем информацию
Генерируем информацию
Поисковые серверы Интернет
+
-
Профессиональные социальные сети
+
+
Тематические блоги
+
+
Форумы
+
+
Вебинары
+
-
Чаты
+
+
Электронная почта
+
+
Обмен мгновенными сообщениями
+
+
Он-лайн энциклопедии/ Wiki
+
+
Он-лайн словари
+
-
Электронные книги, курсы
+
-
В электронном обучении все чаще используются такие каналы обмена информацией, как форумы, вебинары, чаты, электронная почта. Умеем ли мы эффективно использовать их при планировании и разработке дистанционных программ обучения?
В электронном обучении, как и вклассическом широко, распространено такое понятие, как «слушатель», которое четко отражает ранние концепции дистанционного обучения. Слушатель – это некто пассивно принимающий знания, слабо влияющий или совсем не влияющий на процессы генерации новых знаний.
Новые тренды Интернет, такие как Web 2.0, направленные на социализацию и «коллективныйразум» предлагают по новому посмотреть на роль обучаемого в системе дистанционного обучения и перевести его из роли «слушателя» в роль «автора» и генератора новых знаний. В этом вопросе ключевую роль играют сообщества пользователей, в которых каждый участник одновременно является как генератором, так и приемником знаний. Ели есть опыт, которым я могу поделиться, я им делюсь, если мне нужна консультация, нахожу ее у членов сообщества.
В этом плане родилось несколько идей, которые, я надеюсь, помогут по-другому посмотреть на вопрос организациипрограмм дистанционного обучения:
Рассматривать учебный материалдистанционных программ обучения, как информационный ресурс, который наполняется с нескольких сторон, как минимум, со стороны «корпоративного университета» и сообщества пользователей;
Материал учебных программ разделить на «статический» (редко изменяемый) и «динамический», требующий постоянного обновления и активного участия сообщества в процессе его появления. Примером статического материала может служить описание любого физического или экономического закона, а примером динамического – практика применения этих законов;
Определить правила перехода «динамического» материала в «статический». Т.е. определить условия, при которых накопленный опыт преобразуется в правило или закон;
Связать «статический» и «динамический» материал. Предоставить возможность генерации «динамического» материала всеми членами сообщества.
По возможности расширять сообщества, не замыкаясь рамками компании. Участвовать в генерации отраслевых и межотраслевых знаний.
Анализировать информационные потоки, модерировать их и делать новые знания мгновенно доступными членам сообщества.
Подбирать наиболее эффективные каналы для обмена знаниями, способствовать их генерации активными участниками сообщества.
Как считаете, есть ли смысл «копать» в данном направлении? Жду ваших комментариев и соображений по этому вопросу.
Сообщения
