Почему мы используем ActionScript 3.0 Flash в разработке для электронного обучения

И так, маленькая справка - Что такое ActionScript:

ActionScript — объектно-ориентированный язык программирования, один из диалектов ECMAScript, который добавляет интерактивность, обработку данных и многое другое в содержимое Flash-приложений. ActionScript исполняется виртуальной машиной (ActionScript Virtual Machine), которая является составной частью Flash Player. ActionScript компилируется в байткод, который включается в SWF-файл.

SWF-файлы исполняются Flash Player-ом. Flash Player существует в виде плагина к веб-браузеру, а также как самостоятельное исполняемое приложение (standalone). Во втором случае возможно создание исполняемых exe-файлов (projector), когда swf-файл включается во Flash Player.

Источник: Википедия

На протяжении достаточно долгого времени вся наша разработка программной части флеш интерактивов, каркасов, интерфейсов велась с помощью ActionScript 2.0. Но все прогрессирует и мы решили перейти на ActionScript 3.0

И как показывает практика это имеет ряд преимуществ. Вот некоторые из них:

Производительность – так как часть Flash плеера была модернизирована и оптимизирована, а AS 3,0 как раз создавался с учетом этого, то он обеспечивает лучшую производительность. В маленьких Flash интерактивах это почти не заметно, но если создавать что то более весомое, например, 3Д комнаты, галерее то прирост очень ощутим.

Совместимость с предыдущими версиями - с помощью AS 3.0 можно загрузить и воспроизвести файлы, разработанные в AS 1.0 и AS 2.0 Да, есть ограничения, но …

http://livedocs.adobe.com/flash/9.0/main/wwhelp/wwhimpl/common/html/wwhelp.htm?context=LiveDocs_Parts&file=00000011.html

Поддержка 3D – используя AS 3.0 можно перемещать, вращать, и преобразования 2D Flash объектов в 3D пространстве. Это помогает в создании интересной анимации и эффектов.

Организованной код – меня как разработчика порадовала улучшенная объектно-ориентированная структура и модель событий.

Разработка для мобильных платформ – разрабатывать флеш приложения для мобильных платформ стало еще проще: нужно что бы ваш интерактив работал под Android? iPhone? Нет проблем.

Сразу хочу предостеречь что прежде чем использовать AS 3.0 или AS 2.0 нужно все обдумать и взвесить. Так как некоторые средства авторской разработки не всегда поддерживают AS 3.0

Computer Science Student

Хочу поделиться ссылкой на интересный проект: Computer Science Student
Он больше будет интересный айтишникам ) так как Рахим "freetonik", который учится в Carleton, столице Канады, Оттаве, рассказывает о том как происходит его обучение, какие задание он получает в своем университете, как он их решает, над какими проектами он трудится и как ведутся лекции.
Ссылки ресурс:
Канал на youtube - http://www.youtube.com/cssfreetonikcom
Ссылка на сам сайт - http://css.freetonik.com/
Этот проект заставляет задуматься, а что мешает преподавателям в университетах, школах делать прохожие проекты? Здесь один студент безвозмездно делится опытом своей учебы в Канаде, а сколько интересного! Это же помогло бы заинтересовать учащихся, и при этом записав какой то урок или интересный эксперимент не пришлось бы его повторять перед каждым. Таким же способом, например, преподаватели с разных университетов могли бы обмениваться опытом, материалами.

Итоги декабрьского e-Learning Café

По результатам он-лайн голосования на обсуждение декабрьского e-Learning Café были вынесены следующие вопросы:
1) Как сделать электронное обучение в компании популярным? Мотивация сотрудников
Модератор: Роман Маркин

2) Учимся играя
Модератор: Андрей Кубай

3) Какие учебные программы целесообразно переносить в электронную форму?
Модератор: Виктор Харчевский

4) Практика внедрения дистанционного обучения. Как оценить результаты внедрения электронного обучения
Модератор: Алексей Кривопишин

e-Learning Cafe, december 2009 посетили: Астелит, Кредобанк, OTP Банк, VAB Банк, Киевстар, Фокстрот, Укрсиббанк, Дельта Банк, Провидна СК, Альфа Страхование, ПЗУ Украина, Славутич, Укрэксимбанк, Пиреус Банк, iLand (Macintosh Company), Стиль Д (ProStor), МАУП, Национальная академия государственного управления при Президенте Украины.

Мне очень понравилась та непринужденная обстановка, которая царила на этом мероприятии, было очень много интересного и познавательного. Многие посетители смогли поделиться опытом между собой, и почерпнуть что-то новое для себя.

Более детальный отчет по результатам и фото галерею можно увидеть на сайте e-Learning Café

3-ий выпуск журнала "Компетенции e-learning специалиста в ВУЗе"

3-й выпуск журнала сообщества e-learning специалистов

Читайте в свежем номере:

• Опыт формирования компетенций преподавателя ДО в вузах

• Как обучать в среде e-learning эффективно?

• Кто входит в состав команды e-learning проекта в учебных заведениях?

Сам выпуск вы найдете здесь:

elPROmag_1109.pdf

Извините, чуть с опозданием вас информирую, но лучше поздно чем никогда.

На сколько интересным для вас оказался этот журнал?

Обзор книги "What Video Games Have To Teach Us About Learning and Literacy"

Хочу предложить вашему вниманию интересную книгу "What Video Games Have To Teach Us About Learning and Literacy" автором которой является JAMES PAUL GEE.

Автор книги, профессор из университета Висконсин, наводит 36 интересных принципов обучения с помощью видео, которые многие специалисты видят как основу в
процессе обучения. Он обращает внимание что многие из них будут наиболее эффективны в компьютерных играх.
Несколько принципов о которых рассказывается в ней:

• Идентичность: Виртуальная идентичность так же важна, как и реальная. Это улучшает самооценку и самосознание обучающихся.
• Самопознание: Игроки учатся учиться через обучающие стратегии, которые подходят им лучше всего.
• Достижения целей: Люди самостоятельно ставят посильные для себя цели, достигая их и получая за это значимые для себя поощрения.
• Практичность: Достижение успеха возможно только через постоянную практику и применение полученных знаний, умений и навыков.
• Увеличение интенсивности: Игроки получают большое количество обратной связи, в режиме реального времени узнавая, что у них получается или не получается.
• Постоянное обучение: Обучение никогда не останавливается, с прогрессом необходимо приобретать новые навыки.
• Активность обучаемого: Интерес к игре обычно выше, чем к любому традиционному виду обучения.
• Уровень компетентности: Обучающиеся выталкиваются из зоны комфорта (в которой могут все) в зону легкого дискомфорта, когда поставленных целей можно достигнуть, с заметным, но не истощающим напряжением.
• Исследование: Обучающийся должен учиться, постоянно исследуя новые пути - пробуя, ошибаясь и снова пробуя.
• Мультимодальность: Обучение возможно не только через показ текста и изображений, но и через погружение обучающегося в непредсказуемые, смешанные медиа.
• Материальное понимание: Результаты обучения проверяются через различные взаимодействия с другими людьми и объектами.
• Множественность путей: Большое количество возможных выборов и альтернатив одновременно усиливает автономию и способность к принятию решений.
• Интуитивное знание: Для того чтобы пройти игру нужны серьезные "подразумеваемые" знания.
• Разбиение задачи на подзадачи: Обучение происходит в режиме "шаг за шагом".
• Постепенное нарастание сложности задач: Сюжет игры и геймплей постепенно разворачивается от простых задач и сценариев - к сложным.
• Снизу вверх: Базовые навыки не приобретаются и не используются в изоляции, но в контексте задач и проблем более сложного уровня.
• Перенесение: Изученные навыки применяются для решения практических задач.
• Открытие: Простая передача информации сведена к минимуму, что принуждает обучающегося совершать собственные открытия.
• Культурные модели обучения: Предоставляет обучающимся возможность испробовать новые модели обучения.
• Распределение: Обучение не является только "собиранием знания", оно распределено по сферам деятельности, в которых оперирует обучающийся.
• Разделение групп по интересам: Совместная работа основана на имеющихся у членов группы навыках, а не на возрастной, расовой или половой дифференциации.
• Дизайн: Дизайн рассматривается как важный аспект обучения. Любая даже самая простая игра лучше хорошо оформленного текста.
• Метамышление: Обучающиеся учатся видеть взаимосвязи между различными событиями.
• Семиотика: Понимание обучающимся сложных окружений и взаимосвязей.
• Психосоциальный мораторий: Обучающиеся принимают на себя риски, учатся на ошибках, из-за чего учатся гораздо быстрее, чем при традиционных способах обучения.
• Ответственное обучение: Обучающиеся становятся более обязательными, потому что становятся частью группы единомышленников, в которой все они обладают общей идентичностью.

На укр. или рус. языках я ее не нашел ( поэтому пришлось читать на англ. Но она трудна для перевода, я ее еще всю не осилил ) Поэтому если среди нас есть те кто читали эту книгу, будем очень рады узнать ваше мнение.

Конкурс на лучшую идею для activity в электронный курс! (Часть 2)

И так, продолжаем наш конкурс на лучшую идею activity в электронный курс.

Суть конкурса:

- Вы описываете мне идею и требования, если есть пример где-то в интернете, то скидываете мне ссылку;

- Я раз в 1-2 месяца (в зависимости от загрузки) буду реализовывать самую интересную идею совершенно бесплатно. Если будет несколько самых интересных активити, то, возможно, я сделаю несколько.

- По вашему желанию мы будем или выкладывать их в нашем блоге на всеобщее обозрение, или ... или не выкладывать,-- это уж как вы захотите.

- Все активити будут реализовываться на флеше.

- Я могу еще взять на себя дизайн.

- Вы сможете использовать эту активити - где пожелаете (только не продавать их, использование в интересных курсах - приветствуется!)

Почему я решил тратить свое личное время? Да просто так, я люблю создавать что-то новое и интересное, а если это еще и принесет кому-то пользу, то будет вообще классно. Надеюсь что это будет интересно вам и мне.

Жду предложений.

Связаться со мной можно:

- по скайпу: andrew_kubay

- по e-mail: andrew_voodoo@ukr.net

Результаты предыдущего конкурса можно увидеть здесь.

Подведение итогов конкурса на лучшую идею activity для электронных курсов! (Часть 1)

Вот и наступил конец месяца. И я хочу подвести некоторые итоги конкурса на лучшую идею activity для электронных курсов.

Из-за малой активности читателей пришлось чуть-чуть затянуть с объявлениями результатов и начать со своей идеи ;)

Спасибо большое тем, кто откликнулся и отписался в статье об этом конкурсе

(Сергей, ваши ссылки очень интересные, как говорят - пишите больше и чаще ;) )

И так, предлагаю вашему вниманию следующую activity (саму activity, которую вы сможете свободно использовать у себя в курсах, можно найти здесь)

В данном интерактиве отображается некоторый набор иллюстрированных характеристик (каждая характеристика представлена в качестве ассоциативного изображения). С его помощью мы можем отобразить (при помощи логотипов) всех партнеров/клиентов компании или те инструменты, которые использует компания в своей работе.

Элементы интерактива расположены по круговой оси, которая движется в зависимости от расположения курсора мышки на нем (элементы могут двигаться как по часовой стрелки, так и против). Таким образом мы можем сразу просмотреть все изображения. Кроме общего просмотра реализована возможность детального получения необходимой информации. Для этого необходимо нажать курсором мыши на нужном элементе. После этого соответствующее описание элемента появится в нижней части интерактива.

Несколько слов о ресурсах:
ImageList.swf - флеш файл, в котором находится весь функционал интерактива.
structure.xml - файл с данными в котором можно задавать тексты, картинки, ссылки, и заглавия каждого элемента.
папка assets - папка с картинками
Эта активити - только начало, она не претендует на звание самой оригинальной и новой, зато - она бесплатная (если кому-то нужно - пишите, вышлю исходники и расскажу что и как там, как добавить нужную функциональность), но тем не менее, это начало. Буду очень благодарен за конструктивную критику, идеи и предложения по улучшению конкурса.

Бесплатные e-learning программы для школ

Хочу обратить Ваше внимание на интересный, бесплатный, удобный каталог - E-learning and Web 2.0 tools for school

С помощью этого сервиса можно узнать о бесплатных сервисах в интернете.

Вот несколько категорий, которые можно найти на сайте:

- редактирование видео;

- редактирование фото;

- создание презентаций;

- системы поиска;

- работа со звуком;

- работа с онлайн картами;

- LMS, CMS;

- и много другое...

Хочу обратить внимание, что все сервисы которые Вы там найдете в большинстве случаев бесплатные и работают онлайн (не нужно что-то устанавливать на компьютер). А учитывая то, что большинство школ не имеют финансовой возможности покупать лицензионное ПО и то, что используя веб сервисы нельзя что-то сломать - то этот каталог, на мой взгляд, достаточно актуален.

Этой статьей я подвожу некоторую черту под обозрением веб сервисов, которые можно использовать для e-learning. Как вы думаете, есть ли будущее у них, и на сколько популярны они могут стать у нас? А какими веб сервисами пользуетесь Вы?

Сервис для поиска электронных книг - Google Books

Вам нужна книга по e-learning? Не проблема! Google Books теперь и на русском. Google Books это полнотекстовый поиск по книгам, оцифрованным компанией Google (свыше 15 миллионов книг).
Вопреки судебным искам, которые достаточно долго терзают Google, сервис бил презентован в Москве.

Сам сервис можно найти здесь: http://books.google.ru/
Интересные ссылки:
- поиск по слову "e-learning"

- поиск по слову "blended learning"

Да, он еще не такой наполненный как бы хотелось, но сервис развивается очень динамично.

Когнитивная перегрузка – почему мы забываем, а не учимся

Хочу обратить ваше внимание на достаточно старую статью но очень интересную и познавательную.
Donald Clark рассказывает о когнитивной перегрузке - "Cognitive overload – why we’re in the forgetting not learning game"

В оригинале статья конечно хороша ), но для лучшего понимания ее можно прочитать в переводе на www.distance-learning.ru

В статье рассматривается способность мозга запоминать и забывать информацию. Я думаю что разработчики электронных курсов смогут подметить что то для себя.

Изучение электронного обучения во всех его формах

Clive Shepherd в одной из своих статей предложил разбить электронное обучение на три основных формы:

Online Content: E-уроки, игры и симуляции, видео, аудио-подкасты, презентации, демонстрации программного обеспечения, викторины и т.д.

Живое online обучение: Общение real-time(в текущем времени) с коллегами и преподавателями в виртуальных классах, веб-семинарах, интерактивных совещаниях и т.д.

Асинхронное онлайн обучение: Работа с коллегами и с преподавателями в своем собственном темпе, используя такие инструменты, как электронная почта, форумы, блоги, вики, социальных сетей и т.д.

Каждую из этих форм можно разбить на три различных уровнях (вверх-вниз):

Формальные: мероприятий представленные как курсы (это не обязательно электронные курсы).

Неформальные: содержание и деятельность, которые имеют явную цель - обучение, но которые действуют вне рамок формального уровня.

Неофициальные: содержание и мероприятия, которые, как правило проходят по инициативе учащихся.

Давайте более детально рассмотрим эти три формы.

Online Content

Формальное содержание: включает, самостоятельное изучение online курсов. В неформальную категорию, можно отнести подкасты, демонстрации, презентации и так далее. Неофициальная категория включает в себя все виды пользовательский контент, включая блоги.

Живое online обучение:

Верхняя часть шкалы - живое онлайн обучения, включает в себя виртуальные классы занятий, которые работают как курсы или которые являются частью формальные или смешанного обучения. Неформальные категории включают в себя веб-семинары. Ну и неофициальные категория охватывают использование веб-конференций, мгновенного обмена сообщениями(чаты).

Асинхронные онлайн-сотрудничества

Асинхронные онлайн инструменты, таких как форумы играют важную роль во многих курсах дистанционного обучения, но также может быть использован на постоянной основе в целях поддержке обсуждению каких либо вопросов. С другой стороны, вики и социальные сети, могут обеспечить средства для сотрудничества между учащимися по принципу "снизу-вверх".

Как вам вообще такая идея? Как вы думаете, какие из форм наиболее эффективны?

Несколько общепринятых визуальных ошибок проектирования дизайна электронных курсов

Предлагаю вам рассмотреть несколько достаточно часто встречающихся визуальных ошибок проектирования дизайна электронных курсов.

Отсутствие единства

Рассматривая электронные курсы, нужно понимать, что основным в нем есть его цель, идея, и визуальный дизайн должен быть построен именно вокруг этого, а не наоборот. Внешний дизайн должен давать всем чувство порядка и преемственности, последовательности. Он должен дополнять учебные материалы, а не конкурировать с ними, и отвлекать внимание.

Я могу привести хороший пример из личного опыта. Очень давно, делая свои первые курсы, мы частенько забывали о таком важном элементе курса как, выравнивание текста. В итоге, мы могли получить несколько страниц, которые имели только текст и фото, но их внешний вид и расположение текстов было разным. Нарушалось чувство единства. Одним из вариантов решение есть использования сетки. Вот отличный пример как это выглядит: Статья Grid-based Layout

Не учитывается воздействие визуального дизайна.

Хороший дизайн электронного обучения много значит для визуальной коммуникации между разработкой учебный курсов и теорией обучения. При создании рекламных роликов говорят, что все, что есть в кадре, что-то значит. То же самое и с экраном компьютера. Все, что вы показываете - передает сообщение, будь это намеренно или нет.

Дизайн содержания и структуры, элементов курса является его неотъемлемой частью. Визуальный дизайн задает тон для курса, и это не должно быть случайным.

Не правильное использование графических изображений

При использовании графических изображений в курсах всегда нужно помнить, что они не должны исполнять роль декораций. Изображение должно внести свой вклад в содержание курса, в противном случае, его вообще не стоит использовать, так как оно только будет отвлекать внимание.

Злоупотребление шрифтами

В интернете, я несколько раз встречал курсы, в которых использовалось около 5-10 различных шрифтов. Это нарушает целостность курса и читаемость текста. В большинстве случаев рекомендуется использование san serif font.

Узнать больше о различных шрифтов и их "личностях" можно из видео "Font conference"

Сложность графического интерфейса

При разработке дизайна курса всегда нужно помнить, что в большинстве случаев с ним будут работать люди, которые не гуру в использовании компьютера. Поэтому внешний вид, навигации, расположение кнопок должно быть ориентировано на пользователя, а не на красивую картинку. Какой толк от меню или раздела помощь, если пользователь не поймет, как ним пользоваться?

В нескольких следующих постах я собираюсь дополнить этот список, а так же рассказать, какие есть способы решения таких ошибок ;)

Пример интересного подхода к форматированию наполнения электронного курса

Хочу поделиться интересным документом в котором рассказывается как правильно форматировать содержание веб-страниц. Большинство информации подойдет и для электронных курсов.
С нами делится опытом Khoi Vinh, который с 2006 года работает(работал?) в The New York Times креатив директором в NYTimes.com.
Статья: Grids Are Good (Right?)

Использование 3D визуализации на сайте The New York Times

Читая новости, уже не в первый раз обращаю внимание на интересные визуализации процессов и схем на сайте известного интернет издания "The New York Times"

Классным примером такой визуализации есть следующие статьи:

A Treacherous 8th Green is Tamed by the Rain

Green Speeds, a Weapon and a Signature at the Open

Такой метод, наверно, подойдет если вам нужно показать схему передвижения, схему здания (например, при эвакуации при пожаре), или вам нужно показать какую-то статистику, распределенную на большем расстоянии (например, чтобы показать количество населения в городах, загрузке дорог).

Для чего еще можно применить такие 3D визуализации в электронных курсах?

Видео в электронных курсах: "to be, or not to be"

Использование видео контента в электронных курсах не есть чем-то новым. Но оно еще и не столько популярно у нас. Частенько из-за того, что существует несколько мифов об использовании видео в курсах, которые легко развеять.

Миф: Использование видео очень дорого.

Ответ: Нет, если вы не планируете делать голливудский блокбастер.

Не поймите меня неправильно, но если вы попытаетесь снять фильм или рекламный ролик, то да для этого нужный проф. актеры, режисер, съем. группа, и не сколько тон аппаратуры, и весь бюджет на год ) В действительности, для большинства видео электронных курсов достаточно 2-3 человека, зал заседаний, обычная цифровая видео камера и чуть знаний в работе с видео. Первые два пункта - не проблема, камеру тоже можно найти у сотрудников, а по работе с видео есть масса уроков в интернете. Раньше еще считали, что для обработки нужны спец. компьютеры, но для нашего видео подойдет любой более-менее современный компьютер.

Миф: Видео осложняет курсы

Ответ: На самом деле это одно из самых эффективных и простых способов передачи знаний.

Съемки видео сегодня не сложнее, чем записи аудио. А о его эффективности и вообще говорить нечего, так как в нем можно объединить представление информации в аудио формате, видео. С его помощью можно внедрить в курс лекции тьютеров, выступление директоров и сотрудников.

Миф: Для видео нужен очень хороший интернет

Ответ: Может быть , еще в 2000 году эта фраза и была актуальна...

Для проигрывания видео достаточно скорости интернета от 64кб/с, если же у вас 128кб/с и больше - то проблем вообще никаких не должно быть.

Миф: Видео будет долго загружаться , и для его проигрывания нужны специальные кодеки и мощный компьютер.

Ответ: На самом деле есть много технологий, которые могут обеспечит хорошее качество видео и при этом видео файл будет небольшим, да и их воспроизведение не будет зависеть от компьютера , на котором его запускают.

Уже давно компания Adobe использует потоковое видео и это уже стало стандартной технологией для Flash. Что же это подразумевает и какие преимущества этой технологии? Давайте рассмотрим пример из жизни. Не так давно перед моей командой была поставлена задача: был видео файл (mov), которой занимает 800Мб (!!!), с расширением порядка 750х500, и нам нужно было наложить спец эффекты на него и вставить в курс. Мы с этой задачей справились достаточно удачно, конвертировали видео достаточно быстро, без потери качества, с помощью бесплатных программ, и в результате получили файл размером в 15-19Мб, в формате flv. Согласитесь, неплохой результат? ;)

Отдельно нужно сказать о формате, который мы использовали - flv. Он помогает проигрывать видео в потоковом режиме, то есть вы не обязаны ждать пока загрузится все видео, оно подгружается постепенно в зависимости от интернет канала, но то, что успевает загрузиться, можно спокойно смотреть и даже с доступной навигацией.

(*В потоковое видео могут сохранять такие программы как Captivate, Camtasia)

Если у вас есть какие то вопросы по использованию видео в курсах, я с радостью поделюсь своим опытом ;) Обращайтесь.

Каждому учащемуся - свой сценарий электронного курса!

Вступление.

Я как-то читал серию интересных книг Гарри Гаррисон - "Стальная крыса". И в одной из книг читателю предлагалось в конце каждого эпизода сделать выбор между сюжетными линиями. И в зависимости от выбора, переходить дальше на разные страницы для чтения. То есть, многие читатели получали разные сюжеты книги.

Идея

Так почему бы что-то подобное не использовать в электронных курсах? Здесь, наверно, нужно рассмотреть 2 варианта прохождения:

- последовательность изучения формируется по результатам тестирования после модуля,

- пользователь сам определяет на какой модуль перейти.

Давайте рассмотрим первый вариант. Можно схематически набросать принцип переходов следующим способом:

Переход на тот или иной модуль определяется количеством правильных ответов на вопросы или же переходы могут определятся в зависимости от ответов на конкретные вопросы.

Второй же способ, наверное, более подходит для курсов, где мы имеем модули, которые не входят в обязательное изучение, и с помощью вопросов "А хотели бы вы узнать больше о ..." или "А вам интересно узнать о ..." пользователь может пройти на них.

Как по мне, идея интересная. Больше всего она подходит к игровым курсам. Самое сложное - это продумать схему модулей и переходы между ними. И чем интереснее она будет , тем интереснее будет сам курс.

Мы уже несколько раз разрабатывали курсы с такой навигацией, и все отзывы были положительными :). Нам рассказывали, что иногда учащиеся специально возвращались на какой-то модуль чтобы пройти курс как-то по-другому.

Как вы думаете, насколько эффективны и интересны будут такие курсы для вашей организации? Если у вас есть темы для таких курсов - мы можем помочь вам разобраться как ее реализовать, поделиться опытом ;)

Есть ли будущие в Adobe AIR для e-learning?

Изучая и используя Adobe AIR я задался интересным вопросом: как его можно применить для e-learning?

Но прежде чем рассматривать это вопрос, давайте убедимся что знаем что такое Adobe AIR.

Adobe Integrated Runtime (AIR) — это платформо-независимая среда для запуска приложений, позволяющая использовать HTML/CSS, Ajax, Adobe Flash и Adobe Flex для переноса веб-программ (Rich Internet Applications, RIA) на настольные ПК. Тоесть эти приложения можно запускать на Microsoft Windows NT (XP и Vista, 7), Mac OS X (PowerPC и Intel), GNU/Linux. Они имеют доступ к файловой системе, буферу обмена, имеется поддержка нескольких окон, технологии drag and drop.

Эту среду уже использует ряд крупных компаний в своей деятельности. Среди них AOL, NASDAQ, CleVR, Pownce. В Российской Федерации можно упомянуть Rambler. (согласитесь, список впечатляет).

Я понимаю что большинство электронных курсов разрабатывается для использования их в интернете, тоесть интернет используется как средство доставки контента. Но еще не так давно, для этого зачастую использовались CD-DVD диски. Думаю что AIR без проблем можно использовать для создания таких курсов. Как видите они будут иметь много преимуществ перед курсами такого рода, так как их работа не будет зависеть от операционной системы, появится возможность конвертации и проигрывание обычных HTML/CSS курсов без интернета, а так же использование файлов, локальной сети для подгрузки контента или сохранения информации (если нет интернета).

Очень интересно узнать ваше мнение, на сколько часто вы пользуетесь курсами для которых не нужен интернет? И если будущие в таких курсов вообще? Как вам сама идея использования AIR для электронного обучения?

Преимущество использования Flash шаблонов для электронного обучения

Вот я наконец то и добрался до своей любой темы - Flash Templates )

За время работы над электронными курсами я и моя команда создали очень много разных интерактивов, флеш анимаций, поэтому я думаю что смогу поделиться опытом в их создании (создании flash шаблонов).
Вы занимаетесь разработкой учебного контента и хотите упростить этот процесс? Вы хотите что бы ваша команда работала слаженно и последовательно? Можно ли использовать одни и те же интерактивы в разных курсах без глобальной переработки? И это только малая часть вопросов с которыми вы можете столкнуться при разработке интерактивов. И как показала практика, используя шаблоны можно решить многие из этих вопросов.

Прежде чем обсуждать эту тему, позвольте мне описать, что я имею в виду под Flash Templates. Хорошим примером шаблонов, может служить PowerPoint, в нем используется макеты слайдов, которые имеют много разных дизайнов и уже готового для вставки содержимого, точно такие же шаблоны можно создавать с помощью Flash. Шаблоны могут включать кнопки, иконки, цветовые схемы, рисунки. Они могут быть использованы снова и снова в различных проектах. Теперь давайте обсудим несколько преимуществ.

Экономия времени и усилий

Наличие готовых шаблонов означает, что вам не придется тратить время на повторное создание однотипных страниц и интерактивов для каждого курса.

Последовательность в разработке

Создав правила разработки шаблонов и описав основные моменты их создания и использования, вы можете существенно стандартизировать разработку, и тем самым уменьшив время которое нужно что бы что то исправить, и облегчить работы людям которые будут добавлять в нее контент.

Увеличение производительности команды

(Мы чуть коснулись этого вопроса выше)

Шаблоны позволяют тратить больше времени на контент курса, а не на проектирование и программирование одних и тех же стандартных страниц или интерактивов. Достаточно одни раз потратить время на создание Flash Templates и потом его можно использовать очень много раз, не привлекая к этому программиста.

Это имеет два последствия:

1. Вы можете тратить больше время на развитие другого Flash контента.

2. Вы можете создать больше курсов в более короткие сроки.

Согласитесь, использование Flash шаблонов имеет много преимуществ. Так же практику использование шаблонов можно применить не только для Flash контента, это так же можно использовать для PowerPoint, Lectora, да и других авторских средств разработки электронных курсов.

О том как мы разрабатываем интерактивы вы можете узнать из нашей статьи: "Запис вебінара: Учбові інтерактиви."

Бесплатный онлайн курс по H1N1

Наверно тема "свиного гриппа" уже всем приелась, но хочу все таки обратить ваше внимание на один бесплатный онлайн курс разработанный компанией SilkWeb.

Эта компания для того, чтобы помочь своим друзьям, клиентам и деловым партнерам, запустила БЕСПЛАТНО курс о H1N1, для того чтобы помочь узнать, как защитить себя этого вируса.

(лично мне понравился раздел Course Navigation, FAQ (идея не нова, но реализация удобна), Glossary)

Google Docs - сервис который может заменить Word, Excel, PowerPoint

Очень странно но мы еще не говорили о замечательном сервисе Google Docs. Давайте это исправим ;)

Google Docs — бесплатный онлайн офис, включающий в себя раб возможностей, таких как:

• текстовый
• табличный процессор
• сервис для создания презентаций.

Другими словами: Word, Excel, PowerPoint в одном месте, да еще и в интернете, тоесть работает в браузера, без инсталляции на компьютер пользователя.

Документы и таблицы, создаваемые пользователем, сохраняются на специальном сервере Google, или могут быть экспортированы в файл. Это одно из ключевых преимуществ сервиса, так как доступ к введенным данным может осуществляться с любого компьютера, подключенного к интернету (при этом доступ защищен паролем).

Создание документы "с нуля"

Можно легко выполнять все основные действия, в том числе - создавать маркированные списки, сортировать по столбцам, добавлять таблицы, изображения, комментарии, формулы, изменять шрифты и т.д. Причем совершенно бесплатно.

Загрузка файлов

Документы Google поддерживают большинство популярных форматов файлов, в том числе DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT и т.д. Так что загружайте файлы с компьютера и смело приступайте к работе!

Знакомый вид интерфейса

Выбрать полужирное или подчеркнутое начертание, создать отступ, изменить формат шрифта или цифр, выбрать другой цвет фона ячейки - все это можно легко сделать на панели инструментов, просто нажимая на нужные кнопки (как в Worde или Excele).

Возможность вибора, кому предоставлять доступ к документам

Просто введите адреса электронной почты людей, которым вы хотите открыть доступ к документу, и отправьте приглашение.

Редактирование документов и проведение презентаций в режиме реального времени

Просматривать документ и вносить в него изменения могут сразу несколько человек. На экране отображается окно чата для таблиц, а окно версий документа показывает изменения и позволяет узнать, кем и когда они были внесены. Посмотреть презентацию совместно - пара пустяков: любой участник просмотра может автоматически следовать за ведущим.

Публикация документов в виде веб-страницы

Документы можно публиковать в интернете в виде обычных веб-страниц. Не нужно никаких специальных знаний - достаточно просто нажать кнопку мыши.

Работа с документацией в компании стало еще проще.

Благодаря Службам Google обмен важными документами, таблицами и презентациями между сотрудниками компании или коллектива стал еще проще.

Наша компания уже больше года пользуемся этим сервисом и полностью довольна, очень удобно для одновременной работы нескольких пользователей с одним документом. Если не ошибаюсь то ограничения отсутствуют (ну или по крайней мере мы с ней не стыкались. Ну и это просто замечательное решение если у вас на компьютере не установлено Word, Excel, PowerPoint, а вам нужно работать )

Я думаю что скоро Google как то свяжет Wave и Docs, и это будет просто потрясающие.

Так что я рекомендую всем попробовать этот сервис, если нужно то я могу или записать пример использования этого сервиса, или помочь с возникшими вопросами ;) Обращайтесь.